《滑梯里的奥秘》教学设计
桐子营小学
教学目标：
1、通过对滑梯等常见的游乐器材的体验知道摩擦力的初步概念。
2、通过探究活动，得出结论摩擦力的大小与压力的大小有关，与倾斜度的大小有关，与倾斜度的大小有关，还与接触面的粗糙程度有关。
3、培养学生敢于猜想，尊重证据，乐于合作的科学态度。 教学重点：通过探究得出摩擦力的大小与什么因素有关。 教学难点：探究影响摩擦力大小的因素。 教具准备：木板、小车、、测力计、毛巾、绳子 教学过程： 一、新课导入
1、同学们：想去开心游乐场吗？现在老师带大家现就去开心游乐场，记得一定要开心哦。视频导入。开心回来我们在游乐场见到了什么？ 滑梯为什么这么滑呢？想和滑梯成为新朋友吗？今天老师要带领同学们认识这位新朋友。 课题：滑梯里的奥秘
2、下面请同学们把手在桌面上来回摩擦，双手互搓，手在衣服上摩擦后，你有什么感觉？ 引出摩擦力。
师：摩擦力是一个物体再另一个表面上滑动时受到的阻碍滑动的力，（生：）
师：这就是摩擦力作用的结果。 二、猜想、质疑引导
（1）、现在请同学们把一只手放在衣服上，另一只手 放在桌子上同时摩擦，？（生答）两只手因为接触面不同手的感觉也不一样，试猜想摩擦力大小可能与什么因素有关呢？（生猜想，师板书：接触面）
（2）、现在请同学们把两只手摁在桌面上，左手用力 右手轻轻地同时来回摩擦，？（生说）手用力不同会产生不同的效果，试猜想摩擦力的大小可能与什么因素有关呢？（生猜想，师板书：压力） 三、控究解疑
刚才我们大家表现得很棒，能够大胆地说出自己的猜想，下面请同学们根据合探提示实验验证我们的猜想是否正确。
（一）出示合探提示
请同学们根据黑板上的猜想，确定小组研究的问题，设计出实验方案，选取合适的器材进行实验并做好实验记录。 要求：1、小组长做好（记录、汇报、实验）分工。
2 、实验至少进行3---4次。
3、填好汇报记录。
（二、）学生合作探究，师巡视指导。 （三、）班级汇报交流探究结果，师完善板书。 （四、）师小结
同学们都能够以严肃认真的态度做好科学实
验，总结出准确的实验结论，回顾刚才我们猜想的二个有关摩擦力大小的因素，你现在都弄明白了吧？ 三、质疑再探
我们验证了影响摩擦力大小的二个因素，现在你心中还有什么不明白疑惑的地方吗？
师:影响摩擦力大小的因素还有很多，比如空气干湿度，环境，气候变化等，正是因为这些不易改变的自然因素的客观存在，我们经过无数次摸索实验，探索出了增大摩擦力与减小摩擦力的方法，让我们的生活更加灿烂多彩。
结束语：这节课同学们能够以饱满的热情，严谨的态度探寻影响摩擦力大小的三个因素，希望同学们能够继续发扬这种精神搜集摩擦力有利有弊的例子，为下一节课的会做好充分的准备。下课，同学们再见！