T:E,E,E,e,e,e, egg. Ss:E,E,E,e,e,e, egg. T：Ee is in “egg”。 二、课程展示活动和过程 1．字母、词汇教学
（1）教师播放P30 Let's sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师 在领学生跳时，可以着重强调字母Ee, Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
（2）教师通过带领学生认读一遍Aa～Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
（3）教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。
（4）在教授Ee,Ff, Gg三组字母时，教师要注意一下读音要领： 字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音i：和e都是前元音，其中i：发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平；而e发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母Ffef以及浊辅音f的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流 从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。
字母Gg的读音为d3i：，不能读成d3ei；浊辅音g发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母Gg
11 时，教师可先不必将Jj罗列出来，等到学到字母Jj时，再将二者进行区分对比教学。 2．趣味操练 老鹰捉小鸡
（1）本部分主要练习What's your name?句型。教师可根据班上人数、空间大 小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开！
（2）教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”’，要回答“老鹰”提出的问题What's your name?如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1、Listen and number
（1）教师首先为学生讲解Listen and number部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。
（2）教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。 （3）教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。 （4）教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。 P7 Listen and number部分的录音内容以及参考答案： 1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog 2、Look and match
1．教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的
大写字母，并连线。．
2．教师组织学生自己完成该部分内容。
12 3．教师带领学生一起核对答案。 3、 Tick the beginning letters
（1）教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将Aa～Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习： Aa is in“apple\． Bb is in“'ooy”
（2）教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应
的方框内打“√”。
（3）组织学生自主完成该部分习作。 （4）教师带领学生核对答案。
第四课时
教学内容：
Part B Read a story Part C Look and talk 教学目标
1．能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。 2．学生能三人一组表演本故事。 教学准备
1．教师准备：
(1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的头饰。 (2)玩具小熊一个。 (3)节奏欢快的音乐一段。
2．学生准备各自喜欢的人物头饰。 教学过程
13 一、课程导入（Leading In） 1、课前问答
教师戴上Read a story部分中Alice的头饰，和学生打招呼： T: Hello! Everyonel I am Alice! Ss: Hi, Alice!
T: My name is Alice!What's your name? （教师随机走到一名学生面前，突然问该生） SI: My name is?
T: Nice to meet you, ... S1:Nice to meet you, too. T: I'm Alice. NVhat's your name? S'2: My name is ... T: Glad to meet you. S2: Glad to meet you, too.
（教师戴上Alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已
经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中
而已，这样有利于学生学习小故事） 2、新课导人
教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：
14 T: Look, boys and girls!I ，milk，night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello?！How are you? I'm fine. Thank you．This is?Nice to meet you. Me, too．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。
第2单元的教学可分为4个课时。主要课时分配见下表： Unit 2课时分配 第一课时 Part Let's talk A Let's say Let's play Listen and number 第二课时 Part Let’s learn部分的字母Hh，Ii，Jj，Kk以及词汇B hair，ice-cream，juice，key Say and match Let’s chant 第三课时 Part Let’s learn部分的字母Ll,Mm,Nn以及词汇B lion,milk,night Part Read and match C Look and complete Point and say 第四课时 Part Read a story B 15