论我县信息技术课堂纪律问题及对策
一、 信息技术课堂现状
良好的课堂纪律是教师有效地教、学生有效地学的保证。相信每一位信息技术教师都希望自己的课堂纪律良好，对教学起着助长的作用，然而通过本学期一段时间的听课考察，我发现我县中学信息技术课堂的纪律纪律情况并不是十分乐观，很多信息技术教师抱怨自己的课堂纪律，抱怨课堂中存在着各种问题。
目前，我县信息技术课堂中常存在下列现象：学生玩游戏、聊QQ，却不喜欢听课；机器数目大大少于学生人数，故障率高，影响正常使用；传奇电子教室经常出现问题，影响正常的信息技术课堂教学；由学生的交流与合作引起的“混乱”，辩论变成了“吵”论、小组讨论变成了小组聊天；小组协作学习中部分学生完成所有的事，其他学生无事可做，或惹事生非；学生对互评、自评敷衍了事??这些仅是信息技术教师经常抱怨的一部分“问题”，还有一些始料未及的突发情况。
二、 是什么导致了信息技术课堂的纪律问题
信息技术课堂为什么会存在这么多问题？与其他学科相比，信息技术学科在学科地位、学科特点及学习环境等方面确实与众不同——
首先是学科地位。与其他学科相比，信息技术学科不仅是一门小科，更是一门新学科、先天不足。部分学校对信息技术学科的重视程度不够。这些元素使学生对本学科缺少了认真的学习态度。
其次，信息技术学科有实践性、层次性等特点。时间性是指学生需要实际操作。在操作中，学生会遇到很多问题，有些会超出教师事先准备的范围，引起课堂的突发时间，从而产生纪律问题。层次性表现在学生基础水平的层次性、教学内容的层次性等方面。在这种情况下，一旦教师照顾不全，就很容易造成会学生玩游戏，不会的学生也在玩游戏的局面。
再次，从学习环境来说，信息技术课堂的大部分课时是在微机室进行的，比普通的教室环境复杂，干扰因素也更多，带来的纪律问题也就更多。
由于上述种种原因，我们不能用其他学科的课堂标准来要求和评价信息技术课堂，信息技术学科需要自己的课堂标准和评价方式，更需要自己的解决课堂纪律问题的对策。 三、 解决信息技术课堂纪律问题的对策
1. 针对由教学内容引起的纪律问题，教师要了解学生的需求、了
解学生的需要和学生的基础。建议在开学初通过问卷等形式来调查了解学生的情况，包括基础、对本学科的期望等，为教学的开展提供依据。在了解了学生的基础上教师要对教材和教学内容进行加工处理，使教学内容符合学生贴近学生的生活实际，吸引学生的注意力，从而提高学生的课堂参与意识与热情。 2. 针对教学的软、硬件引起的问题，课前做好准备工作，对不能
正常使用的计算机进行及时维修。关于机器数量不够用的问题，建议采用小组学习形式，小组内成员轮流上机，鼓励小组