论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化)
2. 拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶??) 三、指导学生按一定顺序观察、写作 1．出示枫叶标本，问：
(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片) (2)叶片、叶的边缘各有什么特点? (3)叶脉有什么作用?
(4)枫树叶的叶柄有什么特点?
(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗? 讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。
2．指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。 3. 评议口述情况。
4．根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。 5. 按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。 四、指导学生写好全文
1．通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢? 学生讨论。小结：要确定好介绍的／顷序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。
2．讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾)
3．复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。 4．开头可以怎么写? 写秋游时看到秋叶的总印象。
5．结尾可怎么写? 讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。 五、修改评议，完成习作
1．把刚才已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。
2. 学生独立写作，教师巡视指导。
3．指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。 4．誊写。
练习三：
教学目标
1、能从自己识字的实际出发，恰当选择查字方法查字典。 2、初步学会使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等词，给“怪、当年、片刻之间、瞥”找到近义词。 3、能照例句扩写句子。
4、能抓住重点段深入理解练习中的短文。 教学重点
教学重点：选择恰当的方法查字典；扩写句子；找出重点段理解课文。 教学难点：体会用词的确切性；根据句子意思确定扩写什么内容。
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教具：投影片 教学过程
第1课时 一、指导完成第1题 1、读准字音。
2、独立完成写词语。 3、同桌互查。订正。
4、师根据巡视的情况作点评。 二、指导完成第2题。
1、自由读这段话，想：这段话的意思。 2、集体交流。 3、独立填表。
4、交流表格内容，并说出依据。 三、指导完成第3题。
1、回顾这一类题该怎么做？ (1) 辨析词语的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事实与所说或所料相符；“突然”表示在短促的时间里发生，出乎意料。） (2) 读句子，理解语意。 (3) 选词填空。
(4) 再读句子，看词义和语义是否吻合。 2、用同样的方法完成第2小题，交流反馈。（“可是”表示转折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示进一步。） 3、质疑问难。 四、指导完成第4题 1、读题，明要求。
2、找出带点词的近义词。 3、比较哪个更确切。
4、说说给我们的启示，体会用词的准确。 五、作业：《作业本》第1-4题。
第2课时 一、指导完成第5题。 1、读题，明要求。
2、学习例句，弄清楚要注意什么。 3、自由选一句口头练习扩句。 4、交流。
5、小结：扩句的意义。 二、指导完成第6题
1、回顾本单元的训练重点。
2、自由读短文。给短文分段，找出重点段。
第一段（第1自然段）交代事情发生的时间、地点。
第二段（第2－6自然段）写一位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事。 第三段（第7自然段）人们向小吴投去崇敬的目光。
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3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。 （1）大娘为什么要问：“谁是共产党员？”
（2）这位共产党员是谁？他是怎么做的？划出有关句子。这些句子说明了什么？这件事反映了什么？
4、有感情地朗读短文。
三、作业：《作业本》第5题。
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13在大海中永生
教学目标 ：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语； 3、 学习用“不仅??也??”造句；
4、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 课时安排：两课时 教学过程 ：
第一课时 教学目标 ：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学过程 ： 一、读课文： 要求：
1、学生大声朗读课文，将生字词划出来； 2、不会读的字词对照生字表多读几遍。 二、学生字
1、 投影出示本课生字表，指读
2、 要求：读一个生字，按照课文内容，用这个字组词。 3、 描红 三、读课文
1、要求：轻声读课文，如果你是老师，你想让同学们掌握哪六个词语？将这六个词语划出来，写在自己的笔记本上。
2、投影出示学生的词语，并请他讲讲积累这六个词语的原因。 3、将刚才自己划出来的六个词语在自己本子上抄写两遍。 四、 再读课文
1、 求默读课文，找出文章中的关联词“不仅??也??”； 2、 在笔记本上用这组关联词语写话或造句。 五、抄写本课词语。
第二课时 教学目标 ：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读中感悟，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。 教学重点：课文三、四、五、六自然段。
教学难点 ：读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。 教学过程 ：
一、复习导入 ：
昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流，过渡导入 。 二、读议1、2两小节。 1、听配乐朗读课文。 2、听后指导朗读。 三、读议3、4两小节。
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1、学生自由读课文。 2、练说：
也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往＿＿＿＿＿＿。
邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：\＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。\
邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：\＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。\
邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：\＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。\邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：\＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。\3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。 四、读议5、6、7三小节。
1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。 2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。 3、练说：
邓小平爷爷，我想对您说：\＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。\4、指导朗读最后一小节。 五、总结课文。
14高尔基和他的儿子
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解高尔基信中最后两段话的含义。 3、学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学时间：二课时 第一教时 教学过程： 一、检查预习。
1、这篇课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事？(1、栽花赏花 2、写信教子) 二、讲读课文。
（一）读课文第二段。
1、自由轻声读课文第二段。说说你从这件事中体会到了什么？（让学生在读文的基础上充分发表自己的意见）
2、指名读课文第二、三自然段。找出课文中描写儿子种花草的句子。 3、交流这些句子。
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