福和快乐！
学生汇报交流。
小结：是呀，大家都有一个幸福的家，有着爱你们的爸爸妈妈，他们无微不至地关心你们，为你们成长操碎了心，我爱我的家！
【设计意图：播放一首《我爱我家》的歌曲，再配以深情的导语引出我们的家、父母的爱，为下面的活动做好感情铺垫，通过学生各自介绍自己的家和爸爸、妈妈，体会我们有一个幸福的家，我爱我的家。为引出父母的难处，起到了很好的过渡作用，开课就以一个“爱”抓牢学生，使学生全身心融入其中。】
活动二家家有本难念的经
1.师：在我们的家中充满欢声笑语的同时，也难免会遇上一些不开心的事，会出现一些不和谐的音符，这种情况在我们每个家中都会发生。同学们，你们想过没有，爸爸妈妈在生活中有着不同的角色，在家里他们既是子女也是父母，既要赡养老人又要照顾小孩，工作和家庭都得顾着，真不容易呀！课前老师让同学们运用你喜欢的方式去了解父母的难处，谁愿意将你们了解到的信息与大家交流交流。
2.全班交流汇报，贴哭脸娃娃，学生边汇报，老师边将问题梳理分类。 3.师：从同学们的交流汇报中，老师发现你们观察、了解、并体会到父母的难处。还真不少，涉及到方方面面，真是家家有本难念的经呀！交流到这里，你作为爸爸，妈妈的儿子和女儿又有什么新的感受呢？有什么想说的吗？
小结：这次调查采访工作大家收获可真不少，家庭中不仅有美好和温馨，也有坎坷和风雨，可爸爸妈妈平时将烦恼和忧愁藏在心底，面对我们永远是一张笑脸，给予我们欢乐和幸福，我们是家庭一份子，有责任帮助父母减轻烦恼和忧虑，让我们的家庭天天充满欢声笑语。
【设计意图：学生课前运用适合自己的多种方式如观察、采访、交谈??让大家真实的了解到父母来自工作、生活以及各方面的难处。填写设计成哭脸娃娃的信息卡，激发学生参与的欲望，将哭脸娃娃信息卡贴在板书中的家（房子）上，让学生通过活生生的例子和形象有趣的图片体会父母的难处真不少。同时注意引导学生将多而杂的信息进行分类，培养学生搜集资料和整理资料的能力。】
活动三 金点子发布会
1.师：幸福的家庭是大家共同努力营造的，爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸
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爸妈妈，我们可以采取哪些方法去为父母分忧呢？大家一起开动脑筋，想想金点子，帮助这些同学解决他们家中现实存在的问题，也从中找到适合自己的“金钥匙”！
2.分组讨论解决：
规则：请每组小组长上黑板选择你们小组感兴趣的问题，通过小组讨论自由发言达成一致，动脑想出最有效的解决办法，写在哭脸娃娃卡的反面（笑脸娃娃）。
3.全班汇报交流，分小组进行，逐个解决问题，变哭脸娃娃为笑脸娃娃。 小结：同学们，今天大家可真动脑筋，想了这么多金点子，不仅帮助同学解决了家中现实存在的烦心事，同时也找到了适合自己家的“金钥匙”，主人翁责任感很令老师欣赏，回家后，你们可以尝试用这些方法去为父母分忧，进一步明确自己的责任，争做家庭“开心果”，让爱永住我们家。
让我们以这首儿歌结束我们今天的学习： 自己事情自己办，不给父母添麻烦； 家务劳动帮着干，多为父母减负担； 对待父母有礼貌，早晚起居要问安； 批评教育不顶撞，感谢父母要求严； 父母恩情重于山，儿女责任勇承担。
【设计意图：让学生们分小组选取感兴趣的问题，通过小组讨论方式，开动脑筋，借助集体智慧，思考并解决哭脸娃娃上所反映的父母的烦心事，然后全班交流，当堂解决大家反映的问题，找寻出最有效解决问题的办法，并从中找到适合自己家的“金钥匙”。将哭脸娃娃变笑脸娃娃，表明我们尽自己的力量帮助父母减轻忧虑与苦恼，让我们的家庭天天充满欢声笑语。最后以儿歌形式将我们怎么做才是为父母分忧，进行了一个高度概括，再次让学生明白这是我们的责任。】
板书设计
我为父母分忧 了解父母长辈的难处 主动为父母分忧解难 第二课时
活动一恼人的烦心事
1.师：同学们，你们有家庭烦恼吗?如果有,请你们把自己在家庭中遇到的
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某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。
（说明：你的烦恼指数怎么样呢？要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。）
过渡：同学们，你们愿意把你们的烦恼说给我们大家听听吗？把你的烦恼说出来，你将会被分掉一半的忧愁的。
2.学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。 3.请学生当众读出自己的烦恼。（尽可能地多一些） 烦恼一：爸爸、妈妈闹着要离婚；
烦恼二：妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了； 烦恼三：最近，妈妈经常会莫名其妙地发火；
烦恼四：爸爸炒股亏了不少，心情和不好，经常唉声叹气的； 烦恼五：期中考试，我的数学没考好，被爸爸、妈妈批评了； ??
4、总结：看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的
【设计意图：家家都有一本难念的经，有时候家中发生不愉快的事情是非常正常的，我们要学会倾诉。给学生时间和空间，让他们将家里的烦心事说出来，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。在这样的环境中同学们愿意敞开心房，讲真话，抒真情，表真意。引导学生交流自己家庭生活中的烦恼时,有些学生可能不愿意述说,作为老师要敏锐地洞察学生的情绪变化,尊重他们的切身感受,千万不能勉强孩子,让孩子觉得难为情。】
活动二学做小小调解员
1. 过渡：同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？
2. 听故事:《小静的故事》，故事中的静静遇到了什么事，她是怎么做小小调解员的？
3．活动：家庭调解小擂台
（1）导语：现在我们就来开展“家庭调解小擂台”的活动，看看谁能想出办法，帮助家庭解决烦恼，成为调解矛盾小能手。（以小组为单位，选择家庭中发
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生的一件烦心事进行讨论，对于这种情况，我们可以怎么做。）
（2）交流汇报：在家庭生活中，有哪些同学已经做到为家庭处理好烦心事的，说说你是怎么做的，对于处理得好的小组，发给“调解矛盾小能手”卡片。
小结：每个家庭都会有些烦心的事，虽然可能不是因为我们引起的，但是也会影响到家庭的正常生活。我们要学做小小调解员，帮助家里处理好烦心的事情，这也是为家里人承担责任的表现哟！
【设计意图：减少学生家庭生活中的烦心事，良好的家庭环境固然重要，学生学会自己解决更加重要，“授以鱼，不如授人以渔”我们应该更多地教给孩子解决问题的方法，而不是替代他们解决问题。】
活动三在家中我会做
1.学生根据教科书35页提供的场景，或者结合自己家庭中发生的情境，在小组里分角色进行模拟表演，然后各小组汇报。
2. 谈话：同学们，每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。如果你肯开动脑筋，你会发现解决烦恼的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照??无忧无虑乐陶陶??但愿永远这样好。”
3. 赠送名言：“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”——英国著名作家萨克雷
小结：家庭中不仅有美好和温馨，也会有坎坷和风雨，做好小小调解员，尽量多帮助父母，减少家庭矛盾的产生，让我们的家庭天天充满欢笑。
【设计意图：用发生在学生身边的烦恼事来引导学生寻找解决烦恼的方法，这样教学更具实效性和教育性。解决问题的过程实际上也就是孩子自己提升认识﹑面对问题的过程,在这个过程中,通过讨论和交流以及教师的引导,形成正确的认识和态度。】
板书设计
我做家庭调解员 自己的事情自己做，不给父母添麻烦 做好家庭调解员，努力承担家庭责任
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6．《当矛盾发生时》
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。
设计思路
根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。
教学目标
情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长
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