但他们对祖国的认识只是零零散散的，非常浅显的内容。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：本主题涉及有关祖国的地形地貌、政区等地理知识，这些知识对于学生来说是有一定难度的，如地形的种类、政区的全称和简称以及位置、军民鱼水情等学生很难理解，教学内容较枯燥，而且学生由于学习地理的经验欠缺、空间思维能力也很缺乏，要将知识内涵与外延的广度在短短的四十分钟呈现给学生，这是很难做道的。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。教学难点：了解中国的地理概况，并能在地图上进行查找。
在突破重难点的过程中，教师应注意：采用学生喜闻乐见的活动形式，如游戏、猜谜等；在教师的带领下，引导学生自主探究学习方法，提高学习能力。
设计思路
这一课的内容，教材也特别注重通过学生的视角观察社会生活现象，因此在教学中，教师应充分的开展活动，在活动中体验、讨论，同时要引导学生深入调查，让学生讲练结合，对于难点要借助教学手段不断的巩固，这节课要让学生在玩中学会表现自己，并且提高学生的观察、搜集、合作探究的能力。让他们在了解祖国的大好河山后，产生对祖国的赞美和热爱之情，为有这样的祖国而感到骄傲和自豪！
教学目标
情感态度价值观：能感受祖国的幅员辽阔，祖国山河的雄伟壮丽，增加对祖国的热爱之情；感受人民与军队的鱼水之情。
能力：养成看地图的良好习惯，尝试有创意的探究和解决学习中的问题。 知识：知道我国的地理位置、领土面积、海路疆界、行政区划，知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。通过学习，进一步提高识图能力，能在地图中进行相应的查找。
教学重点
知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。 教学难点
了解中国的地理概况，并能在地图上进行查找。
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教学准备
教师准备：中国政区图、地形图、政区字卡、北京的图文资料。 学生准备：收集祖国概况、北京的相关资料、收集解放军保家卫国的英雄故事。
课时安排 3课时。
第一课时完成教材P42-P44页内容，话题为“祖国真大”。 第二课时完成教材P45-P46页内容，话题为“汽车牌号的秘密”。 第三课时完成教材P47-P51页内容，话题为“首都北京”和“祖国卫士”。 教学过程
第一课时
活动一 猜猜想想，导入新课
1．出示谜语：有河有海没有水，有城有镇没人住，有路有道没有车，有山有岭不长树。（谜底：地图）
2．出示中国政区图。
3．谈话：这是我们的祖国，它巍然屹立在世界的东方。今天我们就来认识伟大的祖国。（板书课题）
【设计意图：谜语是孩子们很喜欢的一种游戏方式，用游戏开课，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更能将学生的思维和情绪快速的引入课堂。】
活动二自读自悟，初步感知
1．提出问题：你们认为祖国大吗？有谁能告诉大家，我们的祖国到底有多大呢？学生交流。
2．自己读一读课文，看看从哪些地方看出来祖国有多大。学生交流反馈。 3．体验。
（1）从最东端到最西端、最北端到最南端各相距多少？
（2）算一算，火车以每小时120千米的速度，从最东端到最西端、从最北端到最南端如果直线行驶，需要多久才能到达？
（3）量一量，从祖国的北疆到南海，看看有多远，然后再算一算它们的距离有多远。
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4．提问：你还知道关于祖国的哪些事情呢？学生相互交流。
【设计意图：这一环节，旨在让学生通过看图学文、参与计算，从具体的数字中，感知祖国真大，从而让祖国广阔的地域、广袤的海域及丰富的资源在学生脑海里有一个初步的印象。】
活动三找找看看，加深了解
出示《中国地形图》，指导学生看图并思考。 1．看一看。 （1）这是一张什么地图？ （2）从地图上你看到了什么？ （3）我国地形有什么特点呢？
2．找一找：我国有哪些著名的山脉、高原、平原、盆地、丘陵。 3．填一填：P43留白，全班反馈。
小结：从中国地形图上可以看出，我国地势西高东低，地形复杂多样，不仅有纵横交错的山岭、雄伟广阔的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地，起伏和缓的丘陵。
【设计思路：通过看、找、填，让学生在头脑里有对祖国的地形地貌有一个较深刻地印象。】
活动四 联系实际，了解气候
1．设想：如果你现在拥有瞬间移动的魔法，前一分钟去哈尔宾，后一分钟去了海口，这个时候你会怎样？学生设想。
2. 探究：为什么会这个样子呢？我们家乡武汉的气候是什么样子的呢？ 3.阅读教材P44页，说一说，
讨论：（1）气候导致南北出产的农作物和水果的有些什么不同： （2）南方和北方的建筑风格有什么不同？
（3）在我们生活的地方，日常生活中哪些东西也与当地气候有关？ 小结：由于气候差异我国不同地区生长着不同的果树。由于地形和气温的差异也是不同地区建筑风格迥然不同。
【设计意图：学生在比较同一季节南、北温度差异的过程中，了解造成这种现象的是因为南端和北端相距太远，进一步知道祖国真大！因为祖国地域广阔，
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导致气温南北差异大，在农业和建筑上形成了不同风格，让学生了解到，各地农业、建筑上形成的风格和气温有关。】
活动五欣赏体验，加深感悟
在歌曲《我们的祖国》声中，伴随着祖国的地形、地貌等风景，结束新课。 【设计思路：在歌曲中，进一步激发兴趣，在轻松的氛围中了解再一次感受祖国真大，进一步培养学生热爱祖国的意识，让自豪感在每一个学生心中由然而生。】
板书设计
祖国真大
广袤的陆地（陆地面积960万平方千米） 辽阔的海洋
多样的地形（山脉、高原、平原、盆地、丘陵） 绵长的海岸线 南北气候差异显著
第二课时
活动一 激趣引导，揭示课题
1．出示汽车车牌，想一想在哪里看到过这些？
2．讨论：它们有什么共同的特点呢？其中的汉字代表什么含义？ 3. 交流：生活中自己见过的各种汽车车牌，并说说它们的意思。 小结：汉字代表的就是一个政区，今天我们就通过汽车牌号的秘密，了解祖国的行政区。
【设计意图：我们能感受到，贴近学生生活的事例，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此导入从生活中来，引起学生的兴趣，利于学生积极主动地参与后面的学习探究。学生也能很快进入学习状态，并引起强烈的求知欲望。】
活动二 引导学习，认识政区 1．看一看。 （1）出示中国政区图。 （2）问：这是一张什么地图？
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仔细观察，从图中你发现了什么？
（3）归纳：中国政区图上每一个不同颜色的区域，就是一个行政区的范围。 2．找一找。 （1）同座互相查找地图。
要求：先找到家乡湖北，然后在图中任意的寻找政区。 （2）师生互动，教师说学生找。
3．讨论：通过查找，你知道什么是政区呢？为什么要划分政区呢？ 4．找方法记忆政区。 （1）在教师带领下查找政区。 （2）想办法记住23个省。 5．练一练——我来找找它。
小结：为了管理方便，政府将全国的政区划分为省、县、乡三级，而本节课中所了解的行政区是我们通常所说的省、自治区、直辖市，1997年之后，我们国家又增加了一种政区，就是特别行政区，我国共有34个行政区。
【设计意图：教师引导学生进行了看—找—想—记—练的活动，有了方法，学生再用自己感兴趣的方式来找，效率提高了很多，学生的兴趣也很高涨，学生在动手中动脑，在动脑中创造。】
活动三 自主学习，认识简称
1．思考问题：在日常生活中，哪些地方可以见到简称？为什么要有简称?这么多的简称怎么记得住？
2．各小组观察“祖国政区全称及简称表”并找方法。 3．读“行政区三字歌”。 4．游戏——全称简称对对碰。
小结：行政区分与我们的生活密不可分，让我们用自己喜欢的含方法记住它们吧！
【设计意图：在前面的学习中，学生已经掌握了一些学习的方法，通过这种自主学习，促使学生自主的探究记忆方法，用自己的方式记忆往往比强加于他的效果要更好。】
活动四 实践活动，深化情感
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