教育实习教案
学院 美术学院 专业 美术学(国画) 实习生 墨安娜 学号
本校指导教师 实习学校指导教师 原任课教师
2008 年 3 月 12 日 (星期 三 ) 第 4 节课 （本人本次实习第 4 个教案） 实习学校 福建省???? 实习高一(2)班 实习美术鉴赏 班级 科目 教学课题 礼仪与教化 所用教材 教材名称： 《美术鉴赏》 第 1 册，第 2 章 2 节，第 1 课时 自用 参考书 《美术鉴赏》教师参考用书 课时安排 1课时 教学用具 多媒体投影仪，电脑，黑板 教学目标 1、了解在美术史上“礼仪与教化”这一要求的出现对美术创作的影响； 2、了解围绕这一主题在中国商代到魏晋时期、两河流域、古埃及、古印度以及印第安文明中出现的有代表性的美术作品、美术风格以及这些作品产生的具体社会背景。 1、帮助学生理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响，特别要让他们理解这种要求并不是抽象的而是具体的。 2、在人类进入文明时代，出现了国家和不同的阶级之后，统治阶级为了维护社会的稳规定了一系列的道德和法律来维护自己的统治。这些要求也必然反映在美术创作中，教学重点 定，因为美术作品中所出现的直观的视觉形象很适合宣扬这些思想，甚至它比抽象的文字更生动，更容易被人们所接受。所以中国人提出了美术作品要“成教化，助人伦”这一观点。 1.从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。 2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。 教学难点 理解美术创作受到“礼仪与教化”这一社会要求的影响。 中国商代到魏晋时期出现的美术现象 3、教师要引导学生将观察分析科学化、系统化，比较分析。 欣赏法、讨论法、比较类比法、讲述法、 教学方法 第一课时： （一）组织教学：师生问好 （二）导入新课： 1、 导入教学：教师展示《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》，先简单的介绍一下这两件作品产生的时代和背景，然后让学生思考并对这两件作品的异同进行比较。 尝试练习（一） 思考并对这两件作品的异同进行比较 作品名称 作品形式 秦始皇兵马俑 古埃及的金字塔 大规模的雕塑群，排列成军大型建筑，像纪念碑一样 队状 作品的功能 服务的对象 共同点 为统治者个人服务 守卫秦始皇的陵墓 皇帝 古埃及法老的陵墓 法老 2、 教师总结，点明教学主题：在这两件作品出现的时代，美术品已经不像在原始社会那样是为了部落集体服务，而是出现了专为统治者个人服务的美术品。因为当时社会已经进入了文明时代，有了文字，并且出现了国家和不同的社会阶级。当时的社会结构就向埃及的金字塔一样。同时，处于社会下层的人们为处于上层（塔尖）的人服务。 3、 教师提问：当人类有了国家之后，如果这个国家没有秩序会怎样？ 4、 学生思考并回答。 5、 教师进一步提问：那么怎样才能维持社会的秩序？ 6、 学生可以分小组讨论，并派代表发言。 7、 教师总结。当文字、国家以及阶级差别出现之后，统治者为了维护社会的稳定，就必然会运用一定的道德与法律来约束人民。而美术作品是宣扬这种思想的重要手段。接下来分析中国商朝到魏晋时期社会政治、道德观念对美术创作的影响。 （三）古代青铜器艺术 1、商朝青铜器艺术的讲解（展示司母戊方鼎） 中国商代青铜器纹饰、器形是权力的象征，用威严、恐怖的形象起到震慑的作用。青铜鼎成为国家政权的象征,并且是上层贵族生活和祭祀活动不可缺少的礼器。司母戊方鼎就是商文王为祭祀他的母亲“戊”而特意制作的。 2、春秋战国时期青铜器艺术的讲解（展示莲鹤方壶） 深入研究与思考：青铜器的器形和纹饰为什么会发生变化？进一步研究教材所给定的材 料。 深入研究与思考：青铜器的器形和纹饰为什么会发生变化？进一步研究教材所给定的材料。 尝试练习（二）观察课本P19页，青铜器的器形和纹饰，它们为什么会发生变化？ （四）古代雕塑艺术 秦代、汉代的雕塑艺术的讲解（展示图片） 1、 秦代雕塑写实性较强、整体排山倒海，排列有序权力的象征，用威严的形象起到震慑作用。守卫陵墓用写实性的雕塑取代真人陪葬这一古老的习俗，给人一种真实感。（如《兵马俑》） 2、 汉代雕塑 循石造像 宣扬保家卫国、效忠皇帝的思想，儒家思想中的忠。 通过对霍去病功绩的表彰来树立榜样，间接的要求人们为统治者服务。利用石头的动态塑造形象。如《立马》（西汉） 尝试练习（三） 展示青龙、白虎、朱雀、玄武的浮雕，学生根据书本的介绍进行辨认。 （五）古代中国画欣赏与讲解 展示魏晋南北朝时期的著名画家顾恺之的画（《女史箴图》、《洛神赋图》） 《女史箴图》是对古代女子道德训诫的图解。《洛神赋图》则表现了曹植与洛神之间若即柔离的爱情。 （六）小结 当文字、国家以及阶级差别出现之后，统治者为了维护社会的稳定，就必然会运用一定的道德与法律来约束人民。而美术作品是宣扬这种思想的重要手段。在这个阶段，美术开始成为统治者服务，成为权力的象征或宣扬特定的法律与道德观念教学过程及内容 的一种形式。