同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说：?叫你不要喝你偏要喝，这水太脏了。?我报以苦笑。 朋友继续说：?你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那里去喝一口。?
我得承认，朋友这么说，并不是讥笑我，他只是不理解。我的行囊中，带有青岛啤酒和可口可乐，为什么，我非得饮这浑黄的汨罗?
这小小的隔阂，让我想起禅家的一段公案。一次，著名禅师药山椎俨看到一个和尚，问：?你从哪里来??和尚答：?我从湖南来。?药山又问：?湖水是不是在泛滥??答：?湖水还没有泛滥。?药山接着说：?奇怪，下那么多雨，湖水为什么没有泛滥??和尚对此没有满意的回答。因而药山的弟子云岩说：?是在泛滥。?同时，药山另一个弟子东山大叫道：?何劫中不曾泛滥!?细细品味这句话，不得不佩服禅家独特的思维品质。何水不脏?我想对朋友当头棒喝的这四个字，本源于何劫中不曾泛滥的追问。 不过，那四个字我终究没有问出口。然而由禅家推及诗家，我想得更多了。
汛期湖水泛滥，每个人都看得到。可是，干旱季节的湖水泛滥，又有几个人能感觉到呢?屈原淹死在汨罗江，这是大家都知道的。但汨罗不只是湘北的这一条，也不尽然是由波涛组成，知道这一点的，恐怕更是微乎其微了。
何劫中不曾泛滥!还可以推补一句，何处没有汨罗江?
嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的《广陵散》；李白的汨罗江，是一片明月；苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬谪之骆；秋瑾的汨罗江，是一把砍头的大刀；闻一多的汨罗江，是一颗穿胸的子弹……到这里，我禁不住问自己：
你的汨罗江会是什么呢?
据考证，屈原本姓熊，是我的同宗。从知道他的那一天起，他就是我写诗做人的坐标。每当灾难来临，我就想到那形形色色的汨罗江。好多次，当我的愤怒无法宣泄，我就想跑到这里来，跳进去，让汨罗再汨罗一回。今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。
江面上，二三渔舟以一种?与尔同销万古愁?的悠然，从我眼前飘过。不知道屈原为何许人也的渔翁，一网撒去，捞回来的是最为奢侈的五月的阳光。偶尔有几条鱼苗，看上去像二月的柳叶，也被渔翁扔进了鱼篓。那也是他的收获啊!醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯定在于鱼的。
中国的渔翁形象，从劝屈原?何不随其流而逐其波?的那一位，到?惯看秋月春风?的那一位，都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。船头上一坐，就着明月，两三条小鱼，一壶酒，他们活的好逍遥啊!你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔
6
翁仍在。
这就是我的惆怅所在。一位清代的湖南诗人写过这么一首诗
萧瑟寒塘垂竹枝，长桥屈曲带涟漪。持竿不是因鲂鲤，要斫青光写楚辞。
看来，这位诗人的心态和我差不多，又及想当屈子，又想当渔翁，结果是两样都当不好，鱼和熊掌不可兼得，古人早就这么说过。
既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了。归去罢，归去来兮，说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨罗。
(选自《问花笑谁：熊召政美文精选》，有删改) 14．下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是(4分) ．．．
A．作者认为，汨罗一水，迤迤逦逦，在中国已经流了两千多年，浑黄而不清澈，因此，它的味道是苦涩的。
B．在作者朋友眼中，诗人的追求是崇高的，但行为是怪异的，所以他们是“圣徒”与“疯子”的矛盾集合体。
C．文中“禅家公案”一段，在结构上起过渡作用，承上启下，拓展了文章的表现空间。 D．“嵇康的汨罗江”一段，作者巧用比喻、排比等修辞手法，使文章形象生动，语势增强。 E．作者又想当屈子，又想当渔翁，但虑及鱼和熊掌不可兼得，因而决定躲进书斋，做一个明哲保身的人。
15．结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。(每种不超过15个字)(6分) 16． “渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(6分) 答： 四．基础知识和语言运用
17.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 幽辟 桑葚 羁绊 蓊蓊郁郁 B. 袅娜 譬如 樊笼 没精打彩 C. 风致 磐石 靡费 涸辙之鲋 D. 班驳 陨落 残垣 夙兴夜寐
18．下列各句中加线的成语，使用不恰当的一句是( )
A．他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右。
B．个别民警认为工作时间饮点酒是小事一桩，就不以为意，结果因违犯公安部颁布的“五条禁令”
7
而受到查处。
C．他有数学方面的才华，却从事文学方面的工作，显得方枘圆凿。 D．中央书记处书记到党校看望正在这里学习的纪检监察系统的学员，不厌其详地询问他们在基层工作的情况。
[]
19．把下面的句子依次填到空白处，衔接恰当的一项是（ ） 上海交响乐迷中近六成的人收入并非十分丰厚， 。 在防洪抢险中， ，终于保住了大坝，战胜了洪水。 ①难以承受百元上下甚至数百元的票价 ②难以承受数百元甚至百元上下的票价
③经过四个多小时的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流 ④同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时的搏斗 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 20下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A凡事若不问青红皂百，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭伤害.
B作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读， —直被翻得破烂不堪，只好重新装订。
C《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。
D她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。
21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ① 。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是一种创造性阅读，它不追求 ② ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑， ③ ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
8
22. 阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。（4分） 志愿者对其志愿行为意义的认识（多项选择） 选项 \\ 年龄段 对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上 18——25岁 26——40岁 82％ 69％ 23％ 65％ 对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能 72％ 对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分74％ 发挥 对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系 35％
61％ 请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。
五．作文（60分）
23. 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇文章。
结合漫画的内容和含意，选好角度，明确立意，自拟标题，不少于800字，不要套作抄袭。
9
淮南二中2019届创新班第四次月考
语文测试卷 答案
1. 答案:C【解析】C项，“而非艰苦思索的结果”不正确。灵感常常在艰苦思索之后获得。 2.答案: D【解析】“巍峨高大、雄伟壮丽”是诗中所写泰山本身形象在你心中所现的“意象”，这就是直觉。而“注意到了韵脚变化和重章叠唱的特点”“领悟到了诗人当时的志向与理想”“体味到了西湖深厚的文化积淀”都已经通过联想由此及彼了。
3.答案:C【解析】项中“全靠”的说法不正确。原文说“必须用”，这不意味着“全靠”. 4. 答案：B 【解析】“和”读hè，应和，跟着唱。
5. 答案：A 【解析】两个“以”字都是介词用、拿的意思。B项：“其”，分别是代词它（指鹤）、表反问的语气词；C项：“而”，分别是顺连词、表修饰的连词，D项：“于”，分别为介词“到”和介词“从”。
6. 答案：C【解析】A项：“明年”，文中义指(那一年的)第二年，今义指今年的(下一年)，古今异义；B项：“适当”，文中义指刚好挡住，今义是形容词“合适”、“恰当”的意思，古今异义；D中“南面”，文中义指面朝南方，今义是方位名词南方之意，古今异义。 7. 答案：C 【解析】
8.答案：B 【解析】郡守是地方行政长官。
9. 答案：D 【解析】根据文意，放鹤招鹤之歌的作者有两种说法，一为苏轼，一为山人。命题者认为是苏轼，故这样设置题目选项.直抒胸臆错。 10. 在这个亭子里喝酒并以此为乐。
11. 【答案】BE.【解析】 B 项中是女主人公的内心独白。E.本诗的末句是女主人公由盼丈
夫归不得转变为对丈夫生活的关心挂念与期望。
12. 【答案】诗中描绘了一幅思妇晚景图：日暮黄昏，牛羊下山，群鸡归窝，思妇伫立凝望。用衬托手法，以禽畜归家衬女主人公对久役不归的丈夫的思念之情，情景交融。
13. （1）挟飞仙以遨游，抱明月而长终
（2）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳 （3）以我贿迁 渐车帷裳 （4）陟罚臧否，不宜异同
（5）沙鸥翔集，锦鳞游泳
14. 【答案】A、E【解析】A、汨罗江水的味道是苦涩的并不仅是因为江水“浑黄而不清澈”，更是因为它包含了屈原“愤世嫉俗的味道”。E、“因而决定”错了。作者结尾说“说不定东湖边上的小书
10
斋，就是我明日的汨罗”只是牢骚话。注意文中的“说不定”
15.【答案】1、忧国忧民者的精神寄托；2、忧国忧民者苦难的象征；3、屈原殉国之处
16. 【答案】寓意①指只关注眼前物质利益的人； ②指明哲保身的遁世者。 作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨 17.答案：C 【解析】幽僻 没精打采 斑驳
18.答案：A 【解析】无出其右，指没有人能超过他（古代以右为尊）。 19. 答案：D 20. 答案：C 21. 示例：
①阅读有记忆型和批判型之分 ②简单的、机械的知识记忆 ③通过质疑找出问题的根源
22. 同：大多数志愿者都认识到志愿服务对自身职业履历有帮助以及能提高自己的才干。异：小年龄段志愿者侧重于从志愿服务中获得一些技能而大年龄段志愿者更多地倾向于在志愿服务中拓展社会关系。
11