1 国旗和太阳一同升起
教学目标：
1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。 2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。
3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。
4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。
教学重点、难点：
继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。文中最后一个自然段的理解。 教具准备： 小黑板
第一课时 课时目标：
1、初读课文，大致了解主要内容。 2、再读课文，理清文章脉络。
3、学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。 4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。 教学过程：
一、揭题。
《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。 二、初读课文，了解大意。
1、听读课文，思考：课文写了些什么？ 2、集体讨论课文的主要内容。 三、学习字词。
1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、指名轮读课文，正音。 四、再读课文，理清文章脉络。 五、学习第一段
1、回忆本单元阅读提示是什么？（读懂长句子。）其学习步骤是怎样的？
2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方法自学。
3、反馈交流自学情况。
说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。） 指导读这一句子。
（2）掌旗手擎着五星红旗，34名??正步向旗杆基座行进。 体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。 思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？ 4、讨论，并齐读这一自然段。
六、作业。
作业本第3、6题。
第二课时 课时目标：
1、阅读体会课文，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。 2、能背诵并且默写第3自然段。
3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。 教学过程：
一、复习回忆 听写词语
二、学习课文第二段。
1、回忆：我们是怎样学习第一段的？ 读文——划句——自学——朗读。 2、按照这样的方法自学第二段。 3、小组交流。
4、提出小组学习时没弄懂的问题。
5、齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。 三、学习第三段。
1、指名读第3自然段，其余划出这一自然段中的反义词。
2、这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？（为维护祖国的利益。不怕苦，不怕累。）
3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？
4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
5、出示最后一个自然段，范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
6、指导感情朗读并背诵。 7、填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。 四、小结。
学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？ 五、、有感情地朗读第三段。 六、课堂作业：
作业本第4、5、7题。
3.古诗两首 敕勒歌
（一）看图画导入课题。
1?出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。
2?今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢？
请同学们听录音——放课文朗读录音。 3?解题。
（二）读通诗句，认识生字。
1?自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2?在课文中画出生字，借助拼音读正确。 3?检查识字情况。
4?检查指导读课文，把诗句读流畅。 （三）读懂诗句，了解字词。
1?自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。
2?教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。 （四）反复朗读，体会诗的意境。
1?放课文朗读录音，或教师范读。将学生带入情境。
2?学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。 3?多种形式开展朗读比赛。 （五）看图有感情地朗诵。
1?再次出示图画，学生看图练习背诵。
2?小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。 （六）指导写字。
（七）完成课后练习第3题。
《望庐山瀑布》
二、教学目标：
1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。 3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 三、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 四、教学难点：激发学生学习兴趣。 五、教学过程：
（一）、激趣导入：
1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！
2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。 （二）、学习古诗：
1、听古诗朗读，学生自由跟读。 2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。） 3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。
4、以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。
5、小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）
6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。 （三）、了解诗人： 过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？
1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。
2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
（四）、巩固诗歌的学习：
1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。 2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）
3、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。
（五）课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）
4日月潭
教学目的
1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点
练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。 教学难点
在理解课文的基础上，准确背诵全文。 教学时间3课时 教学过程
第一课时 教学目标：
能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。
一、提出学习要求
借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。 二、落实责任
1.范读课文，划分段落。 2.指名读第一段
问：日月潭在什么地方？ 理解词语：
树木茂盛：树木长得又多又壮。
群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。 名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。 3.默读第二段。
问：日月潭的名字是怎么来的？
（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想） 4.齐读第三段。
问：本段写什么时候的景色？（清晨） 晨星：清晨还未隐去的星星。
隐隐约约：本课指看起来不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。 5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？ （太阳高照和蒙蒙细雨中）
清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。 展现：完全显现出来，让人看。
轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。 读本段第二句：
问：拿什么比喻什么？
（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。 （2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。 指导。
整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。 6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。 7.练习分段背诵。 三、验收责任 背诵课文。
第二课时 教学目标：
熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。