一、亮责任
学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。 二、落实责任
1.学生分段读课文。
（读清生字读音，看准字形） 2.复习旧字。 雀急勺健沙 3.学习新字。 省隐约建纱 左中右结构：附 半包围结构：迹 左右结构：称 称独体字：升 上下结构：秀筑照 4.重点指导。
隐：注意右边“彐”横都不出头。
建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。 5.扩词
省：台湾省省区省市 附：附近附加附和 迹：古迹迹象水迹 称：对称称职 升：升起公升升旗 隐：隐约隐藏隐蔽 约：相约约束和约约定 照：照相照片照顾 建：建筑建设建国 筑：筑坝泥筑 纱：薄纱纱巾细纱 秀：秀丽优秀秀美 6.指名读词。
三、验收责任默写生字。
第三课时
教学目标：通过课后练习，巩固本课的所学知识。
一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识。 二、落实责任
1.读P47/2读读写写，理解每个词的意思。 2.听写这些词语。 3.读句子。
4.抄在练习册上。 5.指导背诵。 （1）分段背诵。
齐背分句背自己背分组背齐背指名背 （2）连段分别背诵。 三、验收责任检查背诵
5窗前一株紫丁香
教学目的：
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 教学重难点：
学习生字，朗读体会课文。 教学课时 两课时
第一课时
一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 二、感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。） 三、识字
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。） 四、朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。） 五、写字
1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时 一、导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。） 二、精读
1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。） 3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。） 三、品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。） 四、背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧! 2、观看课件画面自己练习背诵。 3、小组表演背诵。 4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。） 五、练习
出示课后“我会读”中的词语。 1、同桌互相读一读，要读正确。 2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。） 六、写字
1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。 2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。 七、拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
6阳光
第一课时
教学目标:
1、认读12个生字,会写8 个生字. 2、正确,流利地朗读课文. 教学重点,难点:
1、认读12个生字,会写8 个生字.
2、正确,流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容. 教具准备: 卡片. 教学过程:
一、导入
师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 板书:6.阳光
二、初读课文,感知内容 1、自由读课文. 2、画出生字. 3、了解大致内容.
4、汇报.（生字待教） 5、内容.
看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈.
佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好. 佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.
到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 归纳内容.
佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了. 三、学习生字 1、出示生字卡片. 学生自主学习生字. 注意点拨: 边音:累了
前鼻韵母:闪动,抱紧,简要
后鼻韵母:着zhao(着地) zhe(走着) 其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨 去掉拼音,测读生字.
2、出示带有生字的句子测读.
佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上.
佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮. 佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.
佳子简直要哭出声来.
好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 3、书写生字 出示生字. 组词.
4、讲识记要诀.
(1)\口\字部:呀,啊,咏,其中\啊\是左中右结构. (2)\木\字部:楼,树.
其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构) 范写一两个字. 5、学生书写.
学生在\田\字格内书写. 6、评比.
出示好的示范.
出示不够好的讲评,指正. 四、正确,流利地朗读课文. 自由读.
请几个学生分段读. 全班齐读. 五、作业
1、认读,抄写生字. 2、朗读课文.
第二课时 教学目标:
1、正确,流利,有感情地朗读课文. 2、背诵最后一个自然段. 教学重点,难点:
在朗读中了解课文内容. 情感态度价值观： 学习佳子的孝敬. 教学过程:
一、复习导入 1、词语听写.
2、讲讲课文大致内容. 课文讲了谁呀 佳子,奶奶.
她们做了一件是么事
佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:\还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了.\ 二、学习课文
大家自由读课文,找出你最喜欢的句子. 读一读.