教学内容 2 一次运动会 目标要求 1、知道运动会上有哪些项目。了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。 2、能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。 3、能积极参与运动会。感悟在班级中快乐生活的道理。 教学重点 了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。 教学难点 能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。 课时安排 2课时 第 时 一 课 标 时 课⒈知道运动会的基本程序，了解运动会的比赛项目。 ⒉能在教师指导下为班级献出一份力，积极报名参加。 目⒊能以积极、认真的态度参加运动会，关心同伴，爱护班级荣誉。 课1、学校前一届校运动会二年级比赛的场面（100米，接力赛） 前准备 2、学校运动会比赛项目等课件。 教一、学习导入 学过程 1．播放学校前一届运动会二年级学生比赛时精彩片段，激发情感。 2．谁能说说我们是怎样获得好成绩的？ 3．小结引入学校运动会。师：是呀，一名运动员要取得好成绩，除了本人的努力外，还需要别人的帮助，大家一起的合作，这样才能达到好的成绩。4月21日，即将举行我们学校新一届的运动会了。（点击课件出示：（有背景图片加文字）运动会开始啦！） 二、活动体悟 ⒈ 导语。师：对于即将到来的运动会，你有什么期望吗？学生自由回答。 ⒉了解运动会比赛项目。（边介绍边点击课件图片） ⒊ “我要参加运动会”——了解运动会的人人参与性。师：运动会上有这么多的比赛项目，既有个人的也有集体的项目，作为我们是集体中的一员，你打算在这次运动会上怎样献出你的一份力量呢？☆四人小组按提示的问题进行“大讨论” ⑴ 假如你有运动特长，你打算报什么项目？（引导学生根据自己的长处积极报名） ⑵ 假如你参加了集体项目，你打算怎么做？（引导学生认识到集体项目更为重要，只有当团结合作了，才能发挥出集体的强大力量。） ⑶ 假如你因为你没有运动特长，没有被选上参加比赛，你可以干什么？（引导学生从以下方面考虑：当拉拉队员、通讯员、衣物保管员、宣传员、运动员助理（递水、递毛巾、运动员跑完后去搀扶）、平时可以和运动员一起锻炼、督促运动员练习等。）☆全班交流，根据自己的情况选择问题回答 ⒋ “我为集体争光”——了解运动会报名活动及要求。 师：每个人有自己不同的体育特长，都想为班级在运动场上得好名次，为集体
争光，真不错！但运动会有一定的比赛规则，报名也有一定的要求。每个人最多可以报2个项目，每个项目一个班级最多只能派2名同学参加。接下去，请大家想想怎样报名最合适？可以同学相互推荐也可以自己报名。（报名的过程中引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人利益服从集体利益。） ⒌ “大家一起来锻炼”——制定训练计划。 （1） 每天锻炼30分钟； （2） 大家相互检查、相互鼓励； （3） 全体同学进行入场式队列练习； （4） 在运动会上展示我们班的最佳状态。 第 课1、进一步感受运动会带来的美好体验。 时目标 2、用各种形式让学生体会到运动会是大家的事。 二 课课 学生准备绘画工具。 前准备 时 教一、学习导入 学过程 师：虽然运动会已经结束了，但运动员的努力拼搏精神却留在我们每个同学的心里，运动场上互帮互助的感人事迹也留在我们的心里，接下去，就让我们一起来回顾一下，运动会那些感人画面吧！（运动会精彩回放） 二、活动体悟 1．说一说。师：请你来说一说，在我们这次运动会中，你印象最深的是什么事情？（引导学生有表扬运动员的，也有表扬服务员和拉拉队）学生自由说。 2．写一写——“运动会上的美妙歌声” （1）填写反馈表：（反馈自己）运动会上，我我的表现： 我的感想： （2）填写赞美卡：（赞美别人）在平时训练中，在运动会上出现的好人好事，只要是关注运动会，尽心尽力为班级争光，为集体做一些力所能及的事，就可以用你喜欢的语言或图画进行赞美。比如：取得优异成绩的；坚持到底的；齐心助威的；细心保管的；相互鼓励的…… （3）互赠赞美卡，再次播放歌曲。 4．评一评——“运动会上的不和谐音符”师：大家都在为集体出力，为班级争光的同学而相互赞美呢，但在运动场上也会出现一些不愉快的现象，下面要请同学们当小评判，来评一评哪些行为值得我们赞扬，而哪些又是我们不赞扬的呢？点击出示图片“小评判”：（逐图出示评议） 5．议一议师：在运动会上你们还遇到过什么困难？又是怎样去克服的呢？ 6．小结师：是呀，这些在运动场的困难都靠我们小朋友自己解决了，说明我们大家只要都为班级想，任何事情都可以顺利解决。所以我们能在运动会上取得好成绩，有每一个小朋友的功劳。出示“回音壁”：集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳。 三、课后延伸 让我们一起来争做——“健康的小主人”,增强体质,健康成长。
第二单元：班级的荣誉 教学内容 目标要求 1、会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。 2、能及时发现并学会欣赏同学的优点。 3、积极参与采访小明星的活动。 4、掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。 教学重点 教学难点 课时安排 第 一时 课 时标 课前准备 教目课能及时发现并学会欣赏同学的优点。积极参与采访小明星的活动。 掌握采访的基本程序和基本礼仪，积极参与采访小明星的活动。 2课时 ⒈找找身边的小明星并夸一夸，学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方。 ⒉通过讨论，学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。 ⒊学会制订采访提纲。 3 班级小明星 1. 若干采访的镜头（图片）。 一、学习导入 一个提示，看谁猜得对,有奖励哦!（点击出示文字“猜猜他是谁？”） 2.师：你能按照老师的提示出这样的题目，让大家来“猜一猜他是谁”吗？ 3.师小结：这些同学都是我们班级的小明星。今天，我们的任务就是采访这些小明星。 二、活动体悟 ⒈ 师：我们应该怎样采访小明星呢？请孩子们打开书，看看图上的小朋友是怎样进行采访的。 ⒉孩子们看图学习后四人小组交流。 3.集体交流采访成功秘诀。（点击出示：采访秘诀） ①确定采访对象。 ②分工合作。（谁提问？谁记录？谁拍照?谁录像?谁整理记录?） ③事先约定采访的时间。 ④有礼貌地提问。（注意采访礼仪） ⑤认真倾听，仔细记录。⑥核对采访记录。 ⑦采访结束向被采访者致谢。 4.师：大家说得真好！我们了解了采访秘诀，这是采访成功的条件。那么在采访的时候，我们还要做哪些准备工作呢？让我们一起来看一段《王志采访桑兰》的录像片段。 5.看录像(《王志采访桑兰》的片段) 6.师：孩子们，看了刚才的录像，你知道在采访时还要做哪些准备工作吗？ 学过程 1.师：孩子们，让我们先来做个游戏，名字叫“猜猜他是谁？”。老师先给大家
7.交流：我们要制订采访提纲，才能更好地完成采访任务。 8.师：如果采访助人小明星，还可以提什么问题？ 9.师：让我们赶快行动起来！请每个小组好好讨论，确定采访对象，设计好采访问题，制订好采访提纲。 10.分组讨论(包括分工)并制订采访提纲。 11.集体交流。 第 课 时 课课1.运用采访秘诀和采访的基本礼仪完成采访任务，并做一定的记录。 3.学会发现同伴的优点，懂得优点背后所付出的努力，并虚心向同伴学习。 ⒈学生课前采访班级的小明星。 ⒊“班级小明星”奖牌。 教一、 学习导入 星进行了采访，对他们进行比较深入地了解，那么现在请大家在你的采访小组内交流一下采访的情况，说一说,通过这次采访，你有了哪些收获?（点击出示文字“我们采访回来啦！”） 2.小组内交流采访的心得,对采访记录做一些整理、归纳，小组长准备班级交流汇报。 二、活动体悟 1.采访交流会。（点击：出示“采访交流会”的文字和画面。） ①师：现在，让我们每个小组的组长来汇报本次采访的情况。 ②每个小组进行汇报。（汇报的形式可以多种多样） ③在采访交流的同时穿插个别同学的特长表演，如：唱歌、拉二胡、跳舞、剪纸等。 2. 记者招待会。（点击：出示“记者招待会”的画面。） ①师：通过刚才的交流，我们发现班级里原来有那么多小明星，而且风采无限，真让老师感到骄傲。孩子们想不想再进一步了解这些小明星，那我们就来开一个记者招待会吧！先请刚才被采访的小明星入场。 ②给小明星授奖牌，并坐在讲台前，一字排开。 ③师：现在，我们在座的每个孩子都是记者，如果你还想对其中一位小明星进行采访，更深入地了解他，你可以举手向他提问。 ④记者提问，回答完后要注意礼仪，感谢被采访的同学。 3.师小结：是啊！每个小明星的背后都有许许多多的故事，有着自己独特的魅力，令我们感动不已。“取人之长，补已之短。”，相信大家通过这样的实践活动，一定会有不少收获，同时有了自己学习的榜样和努力的方向。
二时目标 2.会大方、流利地在班级中交流采访的过程和收获。 前准备 ⒉个别学生后准备特长展示。 学过程 1.师: 孩子们，大家经过一段时间的了解和采访，已经对班级里的许多小明
教学内容 目标要求 4 我们的班级报 1、 能以积极的态度参与班级报的制作，在参与班级报的过程中感受 生活在班级中的快乐。 2、 能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活 的快乐。 3、初步掌握出班级报的方法，在编报的过程中体悟到班级的可爱。 教学重点 教学难点 课时安排 第 一时 课 时标 课前准备 1.收集、欣赏一些儿童生活报纸 2.把采访到的班级小明星、运动会、班级布置的新闻稿件以及照片等 准备好，带到学校。 教一、学习导入 课1.学生能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报纸的一般步骤和方法。 目2.在编报纸的过程中，感受班级的可爱，体会共同合作的快乐。 能以积极的态度参与班级报的制作，感受其中的快乐。 初步掌握出班级报的方法，在编报的过程中体悟到班级的可爱。 2课时 学过程 1.老师在课前请大家收集了《小学生拼音报》、《少年儿童故事报》、《未来作家》报等。拿出来看一看，这些报纸的内容有什么样的特色？ 2、个别说一说，教师概括。 3、师：在我们班里也有许多有趣的事情，要是我们能把这些记忆深刻的事情编成一张班级报纸，让它一直保存下去，让每一个到我们班级的客人都能了解发生在我们班里的点点滴滴，那该多好啊！ 4、师：现在让我们再来欣赏一下别的小朋友自己编辑的报纸吧！（点击播放Flash欣赏各种手抄报） 5、师：今天，就让我们一起动手合作，来制作一份班级报吧！（点击出示课题） 二、活动体悟 1. 讨论：我们的班级报在内容上要体现什么特点？小组讨论，教师概括：能展示班级的生活 体现我们的生活情趣：比如说可以选择本单元刚上过的“班级的荣誉”主题方面的内容，包括班级风景线、运动风采、班级小明星等内容，而且我们现在手里的资料也很多。（教师点击课件出示“回音壁”内容），指导学生朗读“回音壁”。 2. 讨论：制作班级报需要做些什么准备？ 学生讨论后教师概括出三点：分工合作、确定栏目、注意事项。然后分三块展开学习。