第一块：分工合作 （1）师：同学们，每一份报纸在出之前都要经过很多工序。我们可以怎样分工呢？学生回答，然后教师补充概括，点击课件。（课件展示：总编要对整份报纸的版面、文字、美化等每一个栏目进行最后的把关和审核。责任编辑负责每一个小栏目的内容安排；排版负责思考整份报纸应该怎样安排比较合理、美观；文字编辑——对报纸的文字内容进行电脑输入或者抄写；美术编辑——负责报纸的版面美化、图片设计等。） （2）师：下面就请大家自由组合，5~6人左右成立一个小小报社，取好报刊名称按照总编、责任编辑、文字、排版、美工等不同的岗位进行分工。 （3）小组讨论分工。 （4）各报社总编来汇报成立了哪些报社？ 第二块：确定栏目 （1） 师：一份报纸有很多的栏目，那么我们的班级报纸可以有哪些栏目呢？ （2） 指名学生说说看。 （3） 老师小结：向大家推荐几个栏目。比如：（点击出示课件）推荐栏目设计名称班级新闻类：班级采风、新闻热点、大眼睛、班级风景线访谈类：贝贝访谈录、丁丁记者站、实话实说知识类：小博士、环球风、上下五千年、知识洋艺术类：艺海拾贝、多彩画廊、音乐DO、RUAI、MI．．．．．． （4） 师：你们的小报准备设立哪些栏目呢？请各个报社讨论一下。 （5） 学生讨论栏目名称。 （6） 师：请各个小组在总编的带领下，再确定各个栏目的负责人，分头搜集资料。美编要根据栏目内容寻找一些配图和小图案。 （7） 学生准备，教师巡视检查、帮助指导。 第三块：注意事项 （1） 观察一下自己手头的报纸，小组讨论：编写班级报还要注意些什么？ （2） 交流讨论。 （3） 教师概括，点击出示课件。 注意事项： ①排版均匀、四周留白、图文并茂。 ②要写上报纸名称、出版日期、制作人员。 ③最好先抄写文章再配插图。 ④电脑排版最好统一字号、注意字体变换和花边设置。 ⑤校园新闻等可配上照片。 3.分组编制班级报。学生准备好资料，开始编写。教师巡回指导帮助。编写时请字写得好的人负责抄写；画画好的负责插图、其他的可以帮助涂颜色和校对有没有错误。（如果有条件的可以利用电脑在机房进行电脑排版。） 三、课后延伸
利用课余时间继续合作把这张报纸完成，让内容更丰富，图片更漂亮，版面更美观。 第 课 课1、通过评判班级黑板报，进一步掌握班级黑板报制作的一些基本要点。 二时目标 2、交流编报赏报评报的体会，感受班级的美好。 课时前准备 教课件 一、学习导入 起来吧！（指导学生把报纸张贴在黑板报上） 2.师：这些报纸是我们小报社各位成员们努力合作的成果，今天这节课，我们就来享受成果，一起来赏报评报吧！ 二、活动体悟 1、制定评判标准。 （1）师：在欣赏同学们编的报纸前，我们还需一起制定一个评判的标准，这样可以使我们在欣赏报纸的同时，提高我们编报的水平，让我们编出更好的班级报。那么我们可以制定哪些评判的标准呢？ （2） 学生讨论。 （3） 全班交流评判标准。（反映我们班的生活；内容丰富、生动；有图有文、美观、整洁；栏目多样，形式活泼；四周留白；可读性强等等）教师归纳。（点击出示课件书本第30页，引导学生看评判标准） （4） 师小结：我们每个小组都制定出了赏报评报的评判标准，下面，就请大家根据评判标准来评一评自己组和其他组编的报纸吧！ 2.赏报评报 （1）带领学生一起参观，赏报。 （2）引导学生围绕评判标准进行自评互评，并能找出自己和他人的优点和不足之处。 3.交流编报的体会 4.总结 师：同学们说得真好，我在欣赏你们编的班级报时也深深感受到，我们班有这么多美好的人和事，这真是一个可爱的班级。
学过程 1.师：同学们，我们的班级报编好了吗？那就请同学们把编好的报纸张贴
第三单元：家在自然中 教学内容 目标要求 1、 动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。体验在 大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。 2、 了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它 来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。 3、知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。 4、学会简单的调查和统计方法。 教学重点 了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指 导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。 教学难点 课时安排 教学 过程 知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际。 2课时 一、学习导入 1．游戏导入，初步感受大自然的神奇美丽。 2．谈游戏感受。 二、活动体悟 师导语：是啊，大自然是美丽神奇的，今天这节课，就让我们动用多种感官去寻找、发现、感受大自然。 1．欣赏图片，通过视觉感受大自然的神奇美丽。 （1）播放神奇美丽的自然风光图片，请学生说说看见了什么，有什么感受。 （2）引导学生说说还看见过自然界哪些美丽的景色，展示自己手中的图片、实物。 2．动用其他感官，交流感受大自然的神奇美丽。 师：刚才，小朋友们用自己明亮的眼睛，看到了大自然美丽的景象。除了眼睛，我们还能用哪些感官感受到神奇美丽的大自然？引导生发现感受：①听觉：②嗅③触觉 3．小调查“七彩的校园”，通过实践活动感受大自然的神奇美丽； 师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少种颜色?生自由回答。师引导学生开展小调查。 三、课后延伸 1 美丽的大自然
第 课1.融入自然,体验在大自然中游戏和活动的乐趣,喜爱大自然. 时目标 二 2.了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则， 课 时 并运用规则 3.指导自己的实际生活，初步养成户外活动的良好习惯。 教一、学习导入 学过程 1.（播放课件，欣赏人在大自然中快乐活动的图片。） 2、学生交流感受: 请学生说说看到什么，感受到什么，引导学生抒发对自然美景的欣赏喜爱之情。 二、活动体悟 1．看图说感受师引导学生说说书本上的小朋友都在干什么？（放风筝、游泳、秋游、堆雪人等），随机询问学生是否有这些亲身经历，有什么感受。 2．小组交流，填写表格。师：除了书本上这些活动，你还有哪些最喜欢的可以在大自然中玩的游戏？还参加了哪些有意思的户外活动？组织4人小组同学讨论，并填写P37表格。 3．全班交流，指导点评： 4．游戏体验师：其实，大自然是人类最亲密的朋友，只要你愿意，它随时都会带给你快乐。让我们一起来学做一个户外游戏，好吗？全班学生做游戏，如“踩影子”、“打野鸭”等，并简要谈谈游戏感受。 5、小结师：大自然是美丽而神秘的，我们在大自然中进行丰富而有意义的活动，尽情享受大自然带给我们的快乐。 6、评判自测——户外活动规则 师：大自然是我们的好朋友，我们也是大自然的朋友。那么我们在进行各种户外活动时，要注意哪些规则呢？ （1）看P37图片，自主选择“笑脸”或“哭脸”， （2）小组评评哪些户外活动好，哪些不好，为什么？ （3）全班交流，对不好的活动指出问题，并说说自己的意见。 不好的：①践踏草地，在草坪里游戏 破坏了绿化 ②把树枝当秋千，破坏绿化，很危险。 ③在路上踢球，危险好的：④郊游，欣赏美景色，锻炼身心等（可以补充说说自己经常去的郊外地点）⑤划船，欣赏美景，锻炼身体（提醒要注意安全） （4）讨论：进行健康有益的户外活动有哪些标准，并补充填写P37“评判标准”。①从事正当的户外活动②注意安全③不妨碍他人…… （5）自测自评结合学生的生活实际展开评判与引导。户外活动除进行观察、欣赏的指导外，还要进行合作学习的教育，并进行与此相关的安全教育和环境保护教育，指出哪些活动是不安全、破坏大自然的，是不正当的。应该开展一些能亲近自然的健康有意义的户外活动。 第三单元： 家在自然中
教学内容 2 动物、植物和我们 目标要求 1,认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，培养 儿童珍爱生命、保护动植物的情感、意识和能力。 2.通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。 3.初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。 4.通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。 教学重点 知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。认识到动物、植物都是人 类的好朋友。 教学难点 初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。 教一、学习导入 学过程 1．欣赏植物、动物的图片感受其美丽与可爱。 3．引导学生说说各自看后的感受。 二、活动体悟 （一）观察探究 1师指导学生一起仔细观察小动物，请学生说说从哪里可以看出，他们是有生命的。 2．师：是啊，这些就是动物的生命现象！你听，大象伯伯是这样告诉我们的。 （flash音频：“生命现象”） 3．师：刚才，我们研究了动物的生命现象，可是，植物不会跑来跑去，是不是没有生命？它们的生命现象体现在哪里呢？请你根据大象伯伯的提示，和小伙伴们一起去找找吧！ 4．四人小组拿出植物，仔细观察，发现植物的生命现象。 四人小组派代表把观察结果与全班小朋友分享。 （二）模拟代言 1、师：是啊，动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？（学生说说听到过的大自然的语言） 2．看听小游戏： 3．师：多么奇妙的动植物世界啊，原来他们和我们一样，不仅有生命，还会说话呢！ 三、课后延伸 师：大自然是动植物们自由的天堂，让我们轻轻地许下一个心愿，把他们送回自己的家园吧！（flash图：将动植物拖到相应的森林、河流中。）