华北理工大学轻工学院 图4.11 内存整数设定
类似的建立其他的变量。 建立完成后变量如下图：
图4.12 变量汇总
30
第4章 组态画面的设计
4.3 建立画面
根据工艺和控制要求建立监控画面，建立霓虹灯“节”，“日”，“快”，“乐”4字；字周围彩灯A，B，C，D，E，F。字上下彩灯1,2,3,4,5。选择开关单步/连续，启动按钮，停止按钮。做出的实际监控画面如图4.12
图4.12 实际监控画面
为了演示系统，建立仿真演示画面。
图4.13 仿真演示画面
为了建立动画，空白画面，右键，属性，设定命令语言，如图4.14.设定。循环周期
31
华北理工大学轻工学院 设定100毫秒。在存在时编写命令语言，完整的命令语言见附录。
图4.14 循环命令语言
4.4 运行
到画面的文件菜单，切换到 View，切换到运行画面
图4.15 切换到运行画面
启动运行后，第1个画面是仿真演示画面。点击启动按钮，启动按钮变绿色，表示系统运行。
32
第4章 组态画面的设计
预设是连续运行模式，可以通过选择开关单步/连续进行选择。
图4.16 运行画面
33
结论 结论
这次毕业设计的课题是基于PLC的霓虹灯控制系统设计，通过采用PLC来实现对霓虹灯变化的控制效果。经过本次课程设计，让我对PLC的理解有了进一步的增强，并且也对PLC产生了很大的兴趣。通过翻阅有关文献和资料，我了解了许多PLC与霓虹灯各个方面的理论知识，也将理论与实践进行了结合，还算顺利的完成了设计任务。在此期间，为了解决设计中所遇到的难题，我学习和重温了许多本专业的基础知识，是我所学的知识得到了加强和巩固，同时也让我认识到毕业设计不仅仅是一个专业知识便可以完成的，还要具备一定的实践和自学能力。
经过本次毕业设计，让我养成了独自设计和全面考虑问题的能力。虽然设计的过程曲折而艰辛，但是成功后的喜悦更是让我产生了浓浓的成就感。相信这次课程设计对我以后的社会工作产生深远影响。在设计过程中，我在硬件选择和程序编程以及组态仿真上都遇到了巨大的挫折，而这些问题仅仅通过网上的一些零散知识是不能解决的，感谢身边的同学和老师的帮助，最后终于攻克了这些难关，完成了本次设计。
从最初对毕业设计的茫然无知到最后的顺利完成，这段时间让我很是煎熬，但是也让我倍感充实，这个过程让我学习了以前所忽略的细节同时对基础知识的运用更加娴熟。这些挫折不能让我低头，它只会让我更加自信的面对以后所遇到的困难。我相信只要通过自己的不断努力和学习，一定能让自己变得更加强大和优秀，从而把自己打造成一个对社会有用的人才。
34