文言翻译的“三大纪律八项注意”
第一，字字落实，原汁原味。
这是译文标准中的“信”字。译文必须对原文的每一个字都有落实，不漏译一个字。有人说，像用在主谓之间的“之”，译文中已不存在了，怎么落实？其实，主谓之间的“之”，译文中已不存在了，这也是落实，因为你已将主谓结构做了句子的某一成分了。所谓原汁原味，是说译文要忠实于原文，一点不能走样。在表达方式上，最好也要与原文保持一致，包括风格、韵味等。 第二，直译为主，意译为辅。
翻译时，能直译的要尽量直译，这是主体。只有在直译不能达意时，才辅以意译。如2004年全国卷（II）15题的“善壮其说”，其中的“壮”，一般有“健壮”、“雄壮”、“强盛”等义项，但选哪一个意项直译起来都不能满意。所以，只好依语境，将“善壮其说”意译为“在叙事中善于渲染”。这种情况毕竟只是少数。 第三，译文通顺，用语得体。
这是译文标准中的“达”字。译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，不能有语病。同时，译文的用语要得体。比方说“乞骸骨”，译成“乞求骸骨”，当然不妥；译成“申请退休”，又似“现代”了点；译成“告老还乡”，就比较得体了。
既然是“纪律”，那就必须严格遵守。这是总体理念。具体操作还得有“八项注意”。 注意之一：补出省略成分。
句子中省略某词或某成分的现象，在文言中是很普遍的，主语、谓语、宾语，包括介词、介词宾语等都有省略，翻译时要把它们补出来。如： 1.主簿大惊，遽以白就。（2005年广东卷）
2.贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。（2004年全国卷I）
例1中介词“以”后省了宾语“之”，即“遂以（之）白就”，翻译起来就是“立即把（这件事）禀告阴就”。如果不补出这个“之”字，译文中的“以”就无法有着落。例2中“贤”和“愚”都有省略现象。这种省略的特点，是只留下了修饰语，省略了中心词。象“贤”后省略了中心词“人”，“贤”即“贤能的人”，同样，“愚”即“愚蠢的人”。如果不清楚这种省略类型，将“贤而多财”译成“贤能而多财”，则与原文所要表达的意思相去甚远了。 注意之二：适当调整语序。
一些特殊语序，如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，译时大多要调整为现代汉语的正常语序。此外，由介词“于”、“以”等组成的介宾短语，在原文中常作补语，译时一般可调为状语。如： 3.不识吾子奚以知之？（2004年广东卷） 4.奇之，立许字以女。（2005年山东卷）
例3“奚以”是疑问句中代词宾语前置，译时调语序为“以奚”即“凭什么”，整句意思是“不知道您凭什么知道这件事”。例（4）“立许字以女”，“以女”是介宾短语做动词“字”的补语，译时要调语序为“以女字（之）”，翻译为“把女儿嫁给他”。 注意之三：找出古字通假。
通假字指有些音同、音近或形近的字可以借用的现象，翻译时要把它们准确地找出来，并译出其本字的意思。如：
5.每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族，家人绩纺以供朝夕。（2004年全国卷IV） 6.为政以德，譬如北辰聚其所而众星共之。（2004年上海春季卷）
例5“裁留身粮”中的“裁”通“才”，仅仅、刚刚的意思，“裁留身粮”就是“仅仅留下自身的口粮”；课文《促织》中有“手裁举”，用法与此同。例6“众星共之”中的“共”通“拱”，环绕的意思，“众星共之”就是“众多的星星都环绕着它”。
注意之四：判断句式类型。
常见文言句式有判断句、被动句、疑问句、否定句等，翻译时必须首先判断是什么句式，然后才能译出句式特点。如：
7.此金者，圣主所以惠养老臣也。（2004年全国卷I） 8.尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。（2004年江苏卷）
例7是以“……者……也”为标志的典型的判断句，翻译时一般要用判断动词“是”，这句的译文是“这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的”。例（8）中“尤为帝所礼重”，“为……所……”表被动，翻译时要体现这种关系，译为“特别受皇帝礼遇器重”。 注意之五：辨别实词活用。
文言中实词活用的现象相当普遍，翻译时必须善于辨别，认准是哪一类活用，从而做出相应的翻译。如：
9.常以木枕布衾质钱，人重其贤，争售之。（2005年江苏卷） 10.饮酒于斯亭而乐之。（2004年湖南卷）
例9“人重其贤”中的“重”，是形容词用作动词，译为“敬重”，“人重其贤”就是“人们敬重他的贤德”。例10“乐之”中的“乐”，是形容词的意动用法，“乐之”即“以之为乐”，以在亭间饮酒为乐事。 注意之六：分清古今异义。
文言和现代语有继承和发展的关系。表现在词义上，有些文言词的字形虽与现代汉语的某些字形相同，但意义、用法却与现代汉语有区别。如果不了解它们的变化，误以今义释古义，要么会语意不通，要么会歪曲原意，因而要谨慎分辨。如，
11.自古及今，未有穷其下而能无危者也。（2004年广东卷）
12.楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子贫困负薪而食，不足为也！（2005年全国卷二）
例11中的“穷”，今天作“贫穷”讲，而这儿是“困窘”、“窘迫”的意思。这一句的翻译应当是：“自古至今，从无使他的臣民窘迫而（自己）却能没有危险的君主。”古汉语中，一般“贫”作“穷”讲，“穷”作“困”讲，与现代汉语不同。例12中的“妻子”，是“妻”和“子”两个词，即“妻子和儿女”，今天的“妻子”仅是文言中的“妻”，并不包括“子”。
注意之七：搞好词义转换。
中央电视台《开心辞典》栏目，经常出一些词义转换题。比方，将“手表”经过三次转换，变成“果实”。可以这样转换：手表——表现——现实——果实。这很给人以启发，有的词义的翻译，直接译不一定得体，也需要经过转换，才能找到贴切的译文。如：
13.为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪。（2005年江西卷） 14.从令纵敌，非良将也。（2004年天津卷）
例13中，“残”可经两次转换，残——伤残——伤害，“法急则人残”就可译为“刑律严酷，百姓就会受到伤害”。例14中，“纵”也可经两次转换：纵——放纵——放跑。这一句就可译为：“服从命令而放跑敌人，不是好的将领。”经过转换以后，译文就得体了。 注意之八：联系已有积累。
我们已学过若干篇（首）古诗文，还掌握有若干被称为“文言化石”的成语，等等，积累已相当可观。因此，在翻译文言文时，应当随时想到已学过的内容，迁移知识，举一反三。如： 15.意气益厉，乘胜逐北。（2004年天津卷） 16.今之朝臣无以易薛季昶。（2004年湖北卷）
例15“意气益厉”里的“厉”，可联系成语“再接再厉”中的“厉”，是奋勉、激励的意思：“乘胜逐北”中的“北”，可联系课文《过秦论》“追亡逐北”中的“北”，是“溃败的军队”的意思，这样，整个句子就可译为“精神更加振奋，乘着胜利追击败兵”。例16中的“无以”可以联系课文《劝学》“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”中的“无以”，是“没有用来……的办法（东西）”的意思，用在这一句中就是“没有用来……的人”，整个句子就可译为“如今的朝臣当中，没有能取代薛季昶的人”。
“信、达、雅”三点是衡量译文的标准，对高中学生来说，“雅”是较高的要求。但“信”、“达”两点是应该做到的，是起码的要求。要想在考场上发挥出色，仅仅做到上面几个注意点还不够，还必须具有修辞格、语境义等等方面的知识。特别是要把课文古诗文中的实词、虚词、句式等掌握到位，烂熟于心。否则，任
何方法技巧都是空中楼阁。只有打下了比较厚实的文言基础，加上掌握了较好的解题思路和方法，我们才能在做高考文言翻译题时稳操胜券。