我们的国家一定很好。” 生：我想对博莱克说：“你能坚持下来，刻苦锻炼，真好！” 生：我想对博莱克说：“你是一个很勇敢、自信、有团队精神的小男孩。你拄拐了，还能与队伍保持一致，为儿童队争得了掌声。你真了不起。 5、我们都这么佩服博莱克，那么观众对他怎么说呢？往下读 6、博莱克这个小伙子为什么能真棒呢？有句话说得好，台上一分钟，台下十年功，透过这个镜头你仿佛看到了什么？当晨曦微露、烈日当空、夜幕降临时，博莱克是怎么做的？用上神态和动作描写。想一想怎么说？ 看大屏幕，生说： 6、师：正是因为它坚持不懈，勤奋苦练，才有了今天的表现。国庆节到了。（生接读）---------步兵过去了，（生接读）------------在队伍的第一排，（生接读）＿＿＿＿＿＿＿＿ 7、博莱克的行为让我们感动，也让成千上万的观众感动，所以大家都情不自禁的称赞他＿＿ 生：这个小伙子真棒！ 导入： 三、走进儿童队员 1、请同学们自由朗读2—9自然段想一想： 2、儿童队员们在干什么？用双横线勾画出有关句子。 3、你从文中哪些地方感受到了事情非常难办呢？用波浪线勾画出有关句子。 生汇报：儿童队员在讨论游行检阅时博莱克怎么办？因为他们觉得这件事非常难办？我从“劝他?????.
6
4、是的，正是这件棘手的事，是整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想什么？如果让他去（ ） 如果不让他去（ ）。 5、多么为难的一件事啊，既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克，这可怎么办呢？有什么好主意？ 生：读7段，从这段知道队长没有歧视他。。。。。。尊重他。。给他信心。。 师：队长的主意真好，谁再来读读队长的话。 6、队长这么好的提议，队员们赞同么？从哪里体会到？还有谁想读？ 师：我感受到了你的高兴，你高兴什么（问题解决了） 7、谁来把队长、队员的话分角色读读 师：真好，虽然队员们都矛盾过、犹豫过。但是大家最后的想法得到了统一，所以 （生读：）大家脸上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌来。 8、小结：同学们，关爱、尊重，犹如温暖的阳光，唤来生命的春天。正因为儿童队员们懂得关爱与尊重，不歧视任何人，难怪观众们会这样赞扬他们：齐读（这些小伙子真棒！） 四、拓展延伸。 看着整齐的队伍，我想对博莱说: 看着整齐的队伍，我想对队员们说： 五、升华 其实在我们身边也有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私帮助他们的人。 1、出示残疾人图片：
7
师：这是大家熟悉的邰丽华，两岁因高烧失去听觉能力，但他没有就此消沉在孤寂的世界里，也并没有抱怨命运的不公，而是以一种积极、乐观的态度笑对人生，通过努力，在舞蹈上有很深的造诣。 2004年9月，他领着20位聋哑演员，在雅典残疾人奥运会闭幕式上，以《千手观音》舞震惊全世界，在他们辉煌的背后，这些聋哑演员们不会忘记，教练、手语老师是如何手把手地教，是他们无私的付出，才让她们原本孤寂无声的世界，变得更加充实，更加绚丽多彩，才让她们出现在我们面前时，带来了最震撼的美丽。 2、孩子们，面对这些人，面对帮助他们的人，你们有什么想对他们说的吗？ 我想对教练说，感谢你们这么帮助这些姑娘。 我想对聋哑老师说，谢谢你们，如果没有你们，她们也不可能登上舞台。 我想对姑娘们说，你们真了不起，在大家的帮助下，能跳出这么美的舞蹈。 3、是的，孩子们，作为健康的人，我们应该像文中的儿童队员们那样：尊重残疾人，关爱残疾人，关注集体中的每一个成员。作为残疾人，更应该像博莱克那样残而不废，身残志坚！课文就是通过细致的心理描写，成功刻画了儿童队员们的美丽的心灵和博莱克自尊自强的形象。同时还抓住了语言，神态，动作描写，使文章更加生动形象，有一种身临其境的感觉。 4、谁能把课文从头到尾读一遍，让我们再一次感受一下这种写法。 小结：同学们，在我们的人生中，你也会碰到无数检阅，老师希望你们能像这些儿童队员一样，怀揣一颗美好的心灵，懂得关心，尊重每一个
8
人，也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢地迎接人生的每一个挑战。 四、小练笔： 博莱克回到家里，他激动地心情无法平静下来，检阅前后的一切像放电影一样历历在目，于是，他拿起笔，在日记中这样写道：。。。。。。。。。怎么写的，请你替他把日记写下来。 五、板书设计： 这个小伙子真棒！ 身残志坚 这些小伙子真棒！ 团结友爱 六、教学反思 我首先认真分析了教材。走出教材，面对学生，我发现学生对学习这篇课文还有很大的难度。首先：检阅对很多同学来说，是很陌生的事，课文中所描述的事情和学生生活实际相差较远。其次，课文篇幅较长，初读课文，很多学生大概意思都读不懂，更不用说通过语言文字理解人文内涵了。再者，课文中人物的心理活动没有直白的叙述，都是隐含的，只有通过语言文字的理解才能读懂。考虑到这些，我在本节课的教学中，采用了以下教学方法和手段，达到了一些效果： 1、谈话揭题，一举两得。本课开始，我就问学生什么叫检阅，孩子们基本没人知道，于是我就问他们你们看过我国对部队的检阅吗？于是课堂里就热闹了起来，纷纷的说了起来，这就是检阅，他们不但了解而且也知道了检阅是很隆重的，让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内
9
容的理解做好铺垫。事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。 2、推敲字词，揣摩人物心理。上课时，我抓住了文中小朋友矛盾的心理，通过找词句、划词句、交流等方式来体会：“谁都不愿意开口”（怕伤害博莱克），“终于有人开口了”（但也没有解决问题），“俱乐部里立刻鸦雀无声了”在（这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，但其实心里却在做着激烈的思想斗争）再加上下面连续六个问号的句子，这静止的画面更是孩子们思想斗争的矛盾的焦点，思想的高潮。）通过这些词句的推敲，一群集体荣誉感强、心地善良的孩子渐渐清晰。在前面充分理解孩子心理的基础上，本课的难点，最后两句话：“这个小伙子真棒！”“这群小伙子真棒！”的理解，也水到渠成！经过这么艰难的抉择，这群孩子值得称赞。 3、以读为本，以读促悟。 书读百遍，其义自现。这节课，我在引导学生任何一个环节的学习上，过度的方法，采用的手段，都是朗读。第一次两遍朗读，目的在读通课文，了解大意。聚焦博莱克的画面，也通过自由读、指名读、男女比赛读、站起来读等方法感受自信的博莱克。检阅之前孩子心理的分析更是通过朗读来体会。读一读，划划词句，读一读孩子们当时的心理。 通过朗读，学生理解了，通过朗读，学生投入了，通过朗读，学生感悟了。
10
六、 教师个人介绍 省份 职称 河南 学校 新密市实验小学 姓名 朱明霞 小教一电话 69822076 级 电子邮shixiaosnj@126箱 .com 通讯地址 河南省新密市实验小学 朱明霞，1999年毕业于湖北省广水师范学校，现已从教十三年。热爱教育事业，兢兢业业，勤勤恳恳。把满腔的爱奉献给学生，关心学生 的学习，关心学生的生活，关心学生的心理，关注学生的全面发展。注 重班级管理，带出了一个个班风好、学风正的班集体。在教学方面，积 极要求上进，精心设计教学过程，认真编写教案。踊跃参加各类教育、 教学大赛，在2008年新密市教育局举行的“青屏杯”教学大赛中 执教的《操场上》一课，获一等奖。2008年被评为新密市市“优秀班主任” 和“文明教师”。
11