个原理。如：（葱管）、（麦杆）等就是空心的管状结构。
第五课 做框架
1、像铁塔这样骨架式的构造叫做（框架结构）。三角形框架具有（稳定性）的特点。 2、长方形框架、正方体框架加上斜杆相当于里面有了三角形，可以起到加固作用。 用加斜杆的方法给长方形框架加固，斜杆能在框架受压时起到“推”或“拉”的作用。
第六课 建高塔
1、建造高大的铁塔，不但要结实不变形，还要保持直立。
2、用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构以（三角形）为基本构造。框架铁塔特点：（上小下大）、（上轻下重）、（空气阻力小）三角形框架等。
第七课 桥的形状和结构
1、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住（拱足），抵消拱（向外推）的力，减少了桥墩的负担。桥面也比较低而且平坦，方便通行。 3、钢索桥的结构：由（钢缆）、（桥塔）、（桥面）组成。钢缆是桥承重的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件。桥塔修得高，是为了降低钢缆的拉力。
4、钢缆能承受巨大的拉力，人们用它们建造的钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
第八课 用纸造一座“桥”
1、用纸设计桥需考虑哪些问题：①纸这种材料的特性；②纸的承受力有什么特点；③选择形状和结构。④用什么方法增强纸的抗弯曲能力。 2、杭州湾跨海大桥全长36公里，其长度在目前世界上在建和己建的跨海大桥中位居第一。于2008年5月1日正式通车。
3、评价一座桥好坏的指标：①是否坚固；②是否节省材料；③是否美观。
小学科学六年级上册第三单元《能量》知识点整理
第一课 电和磁
1、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生（磁性）。
2、1820年，丹麦科学家（奥斯特）在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了（偏转）。断电后指针（恢复原状）。 3、如果电路（短路），则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。 4、做通电线圈和指南针的实验时，线圈（立着）放，指南针尽量靠近线圈的（中心），指南针偏转的角度最大。
5、用线圈和指南针做成的电流检测器，可以更准确的检测出废电池到底还有没有电。
第二课 电磁铁
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1、把通电的线圈绕在大铁钉上，铁钉会被磁化。 2、由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。
3、电磁铁有南北极。电磁铁的南北极与（电池正负极的接法）和（线圈缠绕的方向）有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁线圈缠绕的方向改变时，它的磁极也会改变。如果电池正负极的接法和线圈缠绕的方向同时改变，则电磁铁的南北极不变。
4、电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。 5、电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。（2）电磁铁只有通电才有磁性。（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。
第三课 电磁铁的磁力（一）
1、电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与（电池的数量）、（线圈的圈数）、（铁芯的大小）等有关。
2、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表 研究的问题 我们的假设 改变的条件 怎样改变 这个条件 不变的条件 实验结论 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 线圈圈数 1．线圈20圈 2．线圈40圈 3．线圈60圈 电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数越多磁力越大，圈数越少磁力越小。 注意：此实验中线圈圈数差别大，实验现象更明显。多做几次实验，为了提高实验的准确性，减少误差。
第四课 电磁铁的磁力（二）
1、检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表 研究的问题 我们的假设 改变的条件 怎样改变 这个条件 不变的条件 实验结论 电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？ 电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。 电池节数 1．电池1节 2．电池2节 3．电池3节 线圈圈数，电线的粗细，铁芯的大小等 电磁铁的磁力大小与电池节数有关：电池越多磁力越大，电池越少磁力越小。 2、在进行科学探究中，探究的顺序：1.提出问题；2.建立假设；3.设计实验方案；4.收集事实与证据；5.检验假设；6.交流。
3、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素都有一定的关系。
第五课 神奇的小电动机
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1、小电动机包括（外壳）、（转子）、（后盖）三部分。外壳内有一对（永久磁铁），转子上有（铁芯）、（线圈）、（换向器），后盖上有（电刷）。
2、换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的（电流）方向就会自动改变。
3、电动机是用（电）产生（动力）的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 第六课 电能和能量
1、电具有的能量，叫电能。能量有（电能）、（热能）、（光能）、（声能）、（磁能）等不同的形式。运动的物体也有能量，叫（动能）。能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫（化学能）。 输入的能量形式 用电器 电饭锅 电风扇 电 能 电视机 电 灯 电 炉 输出的能量形式 热能 动能 光能和声能 光能 热能 2、任何工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有（运动）和（变化），也不会有（生命）。
3、所有的用电器都是一个（电能的转化器），能够把输入的（电能）转化成其他形式的能。
第七课 电能从哪里来
1、各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。（用化学能的形式把电能储存起来） 2、当电动机被用来发电时，就应该叫（发电机）。通过发电机，人们能把其他形式的能量转化成电能。 电池、发电站名称 普通电池 太阳能电池 蓄电池 水力发电站 风力发电站 火力发电站 输入的能量 化学能 太阳能（光能） 化学能 动能（机械能） 动能（机械能） 化学能 电能 输出的能量形式
第八课 能量与太阳
1、煤是由（古代植物）变成的。古代植物死后，经过沉积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作用，慢慢变成了煤。 2、石油、天然气是几亿年前大量的（低等生物）经过长期复杂变化形成的。 3、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。
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4、新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。
5、煤、石油、天然气是（不可再生）的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
小学科学六年级上册第四单元《生物的多样性》知识点整理
第一课 校园生物大搜索
1、不同的环境中生活着不同的生物。到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（200万）种，估计地球上现存的物种应有（200万—450万）种。
2、科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3、调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
第二课 校园生物分布图
1、校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 2、我国珍稀植物有（珙桐）、（人参）、（水杉）、（银杏）、（金花茶）等。 3、我国珍稀动物有（大熊猫）、（藏羚羊）、（扬子鳄）、（白鳍豚）、（亚洲象）、（金丝猴）等。
第三课 多种多样的植物
1、用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。
2、科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。如根据茎的特点，植物可以分为（木本植物）（如：桃树、香樟树）和（草本植物）（如：狗尾草、水稻）；根据生活环境可以将植物分为（水生植物）（如：浮萍）和（陆生植物）（如：雪松）。他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：（开花植物）和（不开花植物）。 3、在不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花的植物一样，能自己进行（光合作用）制造养料。菌类不能进行光合作用。
4、不开花的植物包括：蕨类(如：蕨菜)、藻类(如：紫菜)和苔藓类（如：葫芦藓）植物等。 5、在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。如：桃树、油菜花、凤仙花、月季等都属于开花植物。
第四课 种类繁多的动物
1、分类也是研究动物的一种基本方法。科学家根据动物的骨骼特征将动物分成（脊椎动物）和（无脊椎动物）两大类。身体中有脊柱的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。动物的（身体构造）和（生命活动特征）是科学家对动物进行分类的重要标准。
2、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体分为头、胸、腹，身体上有（三对足）的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在（水中）生活，用（鳃）呼吸的动物是鱼类；身体上长（羽毛）的动物是鸟类；直接生小动物，并用（乳汁）喂养小动物是哺乳动物。爬行动物：身体表面有（鳞或甲），肚皮贴近地爬。两栖动物：小时候在（水里）生活，用（鳃）呼吸；
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长大后在（陆地）生活，用（肺）呼吸。
3、在动物王国中，已发现的种类有（150多万）种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到（100多）万种，约占80%。
4、脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、两栖动物、 爬行动物、鸟类、哺乳动物。
哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹 鸟 类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰 爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼 两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼
鱼 类：海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼
第五课 相貌各异的我们
1、不同的生物有各种不相同的特征。我们的相貌是惟一的。在这个世界上，我们无法找到两个相貌完全相同的人。将很多种相貌特征组合起来，会有无数种相貌。
第六课 原来是相互关联的
1、动物和植物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。
2、植物的叶具有进行（光合作用）和（蒸腾作用）的功能。仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能；松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。植物所具有的不同的形态结构是它们（长期适应生活环境）的结果。 3、在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。
4、浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。
5、生物的形态结构与它们的（生活环境）和（生活习性）相关联。猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。
动物名称 金鱼 生活环境 水中 身体特征 鳃 鳍 纺锤形 羽毛 鸽子
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功能 水中呼吸 水中游泳 减少水对它的阻力 保温，防水 身体轻，便于飞行 空中飞行 空中 骨骼中空 长有翅膀 第七课 谁选择了他们
1、同一种生物，如果生活在不同的地方，它们身体的形态结构会有所不同。
大自然就是运用“适者生存”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员，但这个过程是很漫长的。
2、在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。
3、生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈（大），身体愈接近（圆形）；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越（小）。
4、环境发生改变，动物的（形态结构）也相应发生变化。多样的生物是由（多样的环境）造成的。 5、（自然选择）使得生物发生变化，然而（人工选择）也在丰富着物种的多样性。长颈鹿是自然选择的结果，金鱼是人工选择的结果。自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
6、在实验中，我们发现大的球形烧瓶这个容器内的水温降得(慢)，细而长的玻璃瓶这个容器内的水温降得(快)。在大自然中，大而圆的动物的体形降温（慢）。
第八课 生物多样性的意义
1、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们（相互依存），（相互作用），（相互影响）着。 2、生物的多样性是人类生存与发展的基础。
3、每种生物都与人类生活息息相关。人类的（衣食住行）离不开生物的多样性。 4、多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有（欣赏价值）和（科学价值），有的具有（经济价值），有的具有（药用价值）。
5、就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。举例：花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子；动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。 6、保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起。
7、生物生存是自然赋予的权利。人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。
8、人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。 资料库：
1、生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。 2、《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。全世界已有180个国家是《生物多样性条约》的缔约国。
3、生物多样性包含三个层次：物种多样性，遗传多样性，生态系统多样性。每年的5月22日被称为国际生物多样性日。
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