《黔之驴》说课稿
一、 说教材：
《黔之驴》是苏教版初中语文七年级下册第四单元的一篇文言文，是古代寓言中的名篇。本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里理解文言文。同时，使学生认识到掌握真本领、真才干的重要以及学会认识事物的本质。
二、说学情
我的教学对象是农村中学时，大部分学生的语文基础不是太好或者说较差。但他们对古文和寓言并不陌生。在学本课之前学生已经学过《揠苗助长》、《守株待兔》等寓言，调查得知，许多学生都认为古文比较难学，所以学生对古文的兴趣都不是很浓厚。所以教学时要充分调动学生的积极性，提高学生的兴趣，要引导他们进入特定的审美意境，培养学生睿智的思辨能力。 三、说教学目标及重点、难点：
根据《课程标准》中要求初中学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：
? 通过讲成语故事的过程，能整体把握课文内容。
? 通过自编练习题的过程，能研究与深化的一次多义等现象。 ? 通过检索重点词句的过程，能梳理故事情节和理解人物形象。
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? 通过独立深思寓意的过程，能有多角度的创造性的见解。 教学重点：1．积累掌握一些文言词汇，学会翻译文言文。
2．理解本文的内容和寓意。
教学难点：学习本文心理和动作的细致描写。
四、说教法：
1．诵读法：通过听录音朗读、学生自由朗读等方式，培养学生阅读文言文的能力。
2．训练法：教师通过设置问题要求，在帮助学生更好地学习本文的同时，使学生的思维得以发展，培养学生的思考能力。
3．讲授法：教师可以系统地补充传授知识，充分发挥教师的主导作用。 4．多媒体辅助教学。
五、说学法：
1．诵读法：多形式朗读课文，培养语感和阅读浅易文言文的能力。 2．交流法：学生自由交流，互助合作，共同解决疑难问题，锻炼思维。
3．勾画圈点法：通过对于重点字词的理解，学习动作和心理活动的细致的描写方法。
六、 说教学过程：
（一）导入：由交流和“驴”相关的成语\\熟语，交流作者情况，导入课文，加深对课文的理解。 （二）师生互动 做四件事：
?学习活动之一：简说故事
朗读课文，并根据课文内容讲“成语故事”。
（三）
（四）
（五）
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六、说板书设计：
虎见之??以为神 惧 驴 惧怕，畏惧 蔽林间窥之??莫相知 谨慎，好奇，急于了解
虎大骇，远遁，以为且噬己也 识 驴 害怕 然往来视之，觉无异能者 细致观察， 益习其声，又近出前后，终不敢搏 仍无把握 稍近意狎??“技止此耳！” 吃 驴 心中有底，窃喜
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