十四、与家长联系记录（注：不含家校联系册）
学生姓名 日 期 家长姓名 罗志存 经常 父母 联系方式 联系原因、情况和结果 电话，面谈 多次违反校纪校规，屡教不改，与家长多次沟通后有一定的改善 电话，面谈 多次违反校纪校规，学习上态度松散，对自己没有要求，与家长多次沟通后改善不明显 学习状态松散，缺交或者抄袭作业，沉迷网络，与家长多次沟通后敢改善不够明显 周正 经常 父母 徐晓金 经常 母亲 电话，面谈 程昊琮 王钰清 田雨尧 陈翾 汤乐洋 经常 9/24 9/25 10/28 11/3 父母 母亲 母亲 父亲 母亲 电话，面谈 电话，面谈 电话 电话 电话，面谈 缺交作业情况严重，懒惰，沟通后有一定的改善 早上时有抄袭作业的现象，沟通后有明显的改善 课上看课外书，作业有缺交的情况，沟通后有一定的改善 与同学瞎起哄，缺乏是非辨别的能力，沟通后有明显的改善 数学成绩下降明显，学习上出现畏难情绪，沟通后数学有所进步 手机带进教室，违反学校规定，与家长沟通后不再重犯 与同学发生冲撞，没有及时道歉，给同学造成伤害，沟通后事情得到妥善解决 不按照班级的规定参与班级的活动，而且还不肯认错，对老师的态度不够尊重，与家长沟通后学生认错态度较好，以后的行为有一定的改善。 王亦景 彭张瑞明 11/12 11/19 母亲 父母 电话 电话 郭祺 12/30 母亲 电话 曾子豪 1/11 父母 电话，面谈 在校玩游戏卡，并随意拿同学书包柜里面的游戏卡，而且还有手机带进教室的情况，与家长沟通后有明显的改善。 十五、班主任工作小结
2010年 1月 15日 计划实施效果： 1. 值日班长制度的改革使班级日志管理更加规范合理，学生的参与度更高，班级的行为规范更合乎学校的要求，班级的凝聚力也更强。 2. 班级的快乐学习活动使同学之间的相处更加和睦，学习成绩优异的学生能发挥自己的特长为班级同学服务，部分同学在他们的带动下有了明显的进步，班级的学习氛围更浓了。 3. 班干部职责的细化，班级文化建设的管理分工明确使班级的主题班会活动和教室美化布置有了等活动开展得有声有色。 经验与体会： 1. 本学期我们班级采用了值日班长轮换制度，也就是按照学号让每个学生轮换来做班级的值日班长，让每个学生都有当家作主的机会，增强集体意识和主人翁意识。同时，配上相应的班级日志手册，班级行为规范表来对同学的行为规范情况进行记录，以起到监督和表彰的作用。一个学期实行下来，同学们的行为规范意识更强了，而且通过班级日志的记录，班主任可以积累第一手的材料，对学生的情况更加了解，与家长沟通时也更有数据来说明问题。同时通过记录对同学的行为规范有了量化的数据，在期末汇总的时候就能做到有据可依，给学生评定等第的时候就更具有操作性。 2. 本学期我们班级开展了“快乐学习”的活动，一方面让班级成绩前十名的同学与后十名的同学自由结对，利用午休的时间，相互学习，相互促进。并通过每月的测试成绩对有进步的一对进行奖励。期望通过此方式帮助学习有困难的学生，营造良好的学习氛围。一方面让班级成绩优异的学生发挥自己的特长，利用午休的时间分工合作，给同学们讲解数学的不同例题不同解法，介绍好的学习经验和方法，利用听音乐的方式训练同学们英语的听力，同时还用选择题训练同学最近学习的语法知识。活动开展后，班级的同学中午养成了准时进教室学习的好习惯，讲台上经常可以看到同学们讨论题目的热闹场景，学习氛围更加浓厚。部分后进生在同学的协助下有了明显的进步，成绩有所提高。 3. 本学期班干部重组后，我让班长和副班长分头负责班级的主题班会活动和教室美化布置的任务，责任到人。学生的责任意识更强，工作效率也有所提高。本学期班级的主题班会活动很有创意，班级的美化教室的评比结果优秀，得到了初中部的优胜奖。 存在问题及改进措施： 1. 值日班长轮换制度固然很民主，参与度高，但由于部分学生的参与热情不高，责任心不强，有时班级的管理就很难到位。今后可以采取投票选举的方式，让部分负责的同学轮换担任。 2. 班级开展的‘快乐学习”的活动对于成绩良好的同学有一定的促进作用，但由于缺乏考核机制，对于学习被动不自觉的同学来说帮助不大，而且由于班级学生的水平良莠不齐，所以对于自主学习的内容的选择很有挑战难度。今后可以让学生的自主学习与教师的课堂学习挂钩，让任课老师在平时的测验中融入学习的内容，加强考核监督的力度，让学生更认真积极地参与到其中来。