人教版六年级下册语文复习教案(3)

用小标题的方式进行概括。 3、写文章的主要内容。 抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。 抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。 第二课时 一、怎样修改一段话。 前面我们已经复习了修改病句，修改一段话，是修改病句的综合训练，应作为复习重点。首先巩固一下修改病句的符号，然后让学生知道修改一段话应化整为零，先逐字逐句推敲，然后再统观全段。按修改病句的步骤进行。 （1）读，仔细阅读这段话，了解这段话要表达的意思。 （2）找，分别找出错别字，用词不当、词语搭配不当、前后矛盾或重复、语序错乱的地方。还要找出用错标点的地方。 （3）改，用修改符号把这些错误改正过来。 （4）查，改后要再读，进行认真检查。 二、修改下面两段话。 （1）下面一段话中有三个用错的标点，两个错别字，两个病句。 今天是植树节。早晨七点多钟。大家就连续来到街心花圆。嗬，来的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢！我头带着草帽肩扛着铁锹也来参加劳动了。 （2）下面一段话中，有三个错别字，两个病句，两个用错的标点。 我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所长进。我决不辜服他们的愿望。 ◆复习课文 复习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，巩固理解课文的内容。 2、背诵相关的课文及古诗。 复习重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。 复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。 复习课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示复习内容。 正确、流利、有感情地朗读课。 二、提出朗读课文的要求： 正确、流利、有感情。 如何作到正确、流利、有感情地朗读课文？ 学生回答，教师总结。 三、掌握背诵课文的方法。 背诵是我们语文学习的一种方法。对理解和感受课文，学习课文写作方法，提高写作能力都有利。而且可以养成认真读书的习惯，有利于积累词汇、提高写作能力，发展记忆力。本册书虽然背诵的段落不多，但也需要掌握背诵的方法，提高背诵课文的兴趣。 怎样背诵课文呢？ （1）要在理解的基础上练习背诵。不仅要理解课文基本内容，还要理解段落中每句话甚至每个词的意思。如果不理解，死记硬背，文章记得不牢，容易遗忘。 （2）背诵一段话，可以先看看这段话有几句话，它们之间有什么关系。也可以采用段中分层的方法，一层一层地背诵就可以减轻负担，背起来容易记牢。 （3）出声朗读是背诵课文最好的办法。朗读过程中眼、口、耳等器官并用，有利于大脑皮层形成暂时联系。朗读时还要边读边想，把语言文字变成形象的画面，更便于记忆。 四、背诵相关的课文及古诗。 1、找出本册要求背诵的课文及古诗。 2、四人小组共同背诵。 3、教师巡堂指导。 第二课时（复习积累古诗） 1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？ （出示三首诗）： 2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？ 3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背） 4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？ 5、指名交流，有感情地背诵。 （老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？） 6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。 ◆复习写作 复习目标： 1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。 2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。 3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。 4、写景文章，学会把看到的景物写下来。 5、观察要做到有顺序。 6、学会写回信。 复习重点： 1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。 2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。 复习难点： 1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。 2、列提纲。 复习课时：3课时。 教学过程： 第一课时 一、回顾我们本学期学过的作文类型。 1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。 2、指名回答。 二、练一练。 1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号） （1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我 限制中心的题目有_____ _________ 限制时间的题目有____ _________ 限制地点的题目有______________ ________ 限制叙事的题目有______________ ________ 限制写人的题目有______________ ________ 限制写人物关系的题目有_____________________ 2、用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。 三、认真选材。 选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为\奇巧\凭空编造。 四、练一练。 1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。 我学会了 ；我喜欢的 ；难忘的 ； 快活的 ；真有趣 ； 教育了我； 2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。 芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高 3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。 五、教师小结。 第二课时 一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。 1、复习写清楚一件事。 学生进行讨论注意点： 在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。 2、复习把事情经过分几步写具体。 讨论重点： 怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。 仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。 感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？ 同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。 二、教师小结。 第三课时 一、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同学之间作文交流。 二、练习。 1、教师出习作题，学生写提纲。 2、全班交流讨论。 3、教师小结。 4、根据习作题，选自己最喜欢的内容把作文写完整。 5、教师讲评。 ◆语文知识点梳理 一、谈话导入。 我们平常学到了很多语文知识，这节课我们用简洁明了的方法来梳理。 二、小组交流学到了很多语文知识，尝试用简洁明了的方法来梳理。 三、小组成果展示，老师相机补充。 （一）表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。 （二）表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。