做？
（2）按提示填空回答问题。 当时，我想，我准备。
（3）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？ 品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。（意料之外、出乎意料等）
（4）体验这种情感再自由读第三自然段。
（5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？ 在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。 ①区分“用力”与“奋力”两个词。 明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深；从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。 ②哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴？ ③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？ ④我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？ ⑤出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。说说从中感受到什么？
⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？
⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么呢？
（6）指名读第二部分，用“先??接着??然后??最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。 学习第三部分：
（1）指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？ （2）这是一种什么样的道德品质？ 三、总结全文，深化理解
1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？ 2、总结：
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——（看板书总结）。
3、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。 四、布置作业： 1、完成选做题。 2、积累词语。
3、小练笔：小蚂蚁，我想对你说 板书设计： 起因：蚂蚁遇难
经过：相互救助
蚂蚁的救助 结果：脱离危险 关爱他人 关爱生命 点明文章的主题
8* 大象保姆 教学目标：
1、学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。
2、引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物，和动物友好相处的意识。
3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。 教学重点、难点：
了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。 教学准备：
1、课前布置学生收集有关大象的资料。 2、大象图片） 教学时间：1课时 教学过程：
一、提出问题，激趣引入
1、谁知道大象能帮助人们做什么事？
2、大象很聪明，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作的怎么样？让我们走进这一家人的生活去看一看吧。
二、自学生字，初步感知：
1、读书，画出不认识的字及不理解的词语。 2、提出不懂的问题。
3、自己说一说全文讲了一件什么事？ 三、交流讨论，感悟理解： 1、理清课文层次
哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的？其余部分写的是什么？ 2、出示自学提示：
（1）为什么作者先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢？ （2）大象是怎样保护主人娃娃的？都写了几幅场景，哪部分最使你感动？
3、默读课文，先自学再组内交流。 4、同学交流，读中感悟 第一部分：
1、小组汇报自学提示第1题。
2、教师小结：大象凶猛对敌、亲切对人。 第二部分：
1、分组汇报自学提示第2题。 2、帮助学生理出几个场景。
（1）观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的？能归图画拟个名字吗？
第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸（读书上相应内容） 第三幅图画：舍身相救，感激不尽（读书上相应内容）
（2）课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。
（3）帮助学生理解重点语句。
①把最感动你的内容读出来。说说让你感动的原因。 ②指名读，进一步体会。
（4）在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事。 四、总结全文，归纳板书
1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质？你有什么想法。
2、本文为我们描述了这个真实的故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的好朋友。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢？（请一两个同学说一说）要和动物友好相处，关心爱护它们，把它们作为我们的朋友对待。 五、布置作业：
1、积累“词语花篮”。
2、把这个故事讲给家人听。
3、小练笔：读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物？把你的想法写下来，和同学交流。 板书设计：
8、大象保姆
猛撞大树 踩狗抛尸 奋勇搏斗 身负重伤 舍身相救 感激不尽 勇敢、忠诚
语文百花园二 教学目标：
1、通过平音、翘音以及同偏旁的字的学习与积累，熟练掌握汉语知识。
2、通过查字典、联系具体语言环境来理解词语，体会感受祖国语言文字的内涵与底蕴
3、通过本次的课外阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。
4、通过“动物明星会评选会”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集展示材料的能力。
教学重难点：能说会道和笔下生辉 教学时间：2课时
第一课时 一、学习“语海畅游” 1、板书课本中的平、翘音
2、认真读以上的字，你发现了什么？ 3、小组讨论、交流
你能举出一些这样的例子吗？
4、出示“悦、忆、惧”等竖心旁的字字以及“思、悲、怨”等心字旁的字 （1） 口头组词
（2） 说说你发现什么规律？
（3） 反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。 5、一字多义的训练。
（1） 学生查字典，并选择正确的解释。 （2） 反馈学习情况
（3） 全班齐读泡泡里面的话。 二、读读背背
1、出示古诗《清明》。
2、你知道这首古诗的意思吗？ 3、交流诗句的意思。 4、全班齐读，熟读成诵。 三、阅读平台——奇妙的鲤鱼溪
1、指名分段朗读短文，你读懂了什么？ 2、作者在这篇短文里告诉我们什么？
3、自读短文想一想，每个自然段写什么内容？ 4、你喜欢鲤鱼溪的鲤鱼吗？
5、说说你喜欢它们的原因是什么？
6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？ 第二课时
能说会道、笔下生辉
能说会道：动物明星评选会 教学目标：
1、培养学生搜集、整理资料的能力。
2、培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理，说话要具体。
3、培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。 教学重点、难点：
做到说话清楚，要有条理，要具体。 教学准备：
1、提前布置搜集有关自己喜欢的一种动物的资料。（文字、图片等。） 2、教师准备一些动物图片、录象片段等。 教学过程： 一、激趣引入：
1、导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是翠鸟，海鸥，蚂蚁，大象。 其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（教师出示动物图片，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。）今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备，力求使你介绍的动物成为“明星。” 2、介绍方法：
（1）要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。
（2）归纳小结：可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等） 可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等） 可介绍特有技能
可介绍有关它的传说。
可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。 二、小组交流，进行评议： 1、公布评议条件：
说话清楚、有条理、介绍的具体、内容比较丰富，有意思。 2、分小组交流。（教师巡视指导） 3、推选组内2名同学在全班交流。 三、全班交流，评选明星。 1、推选主持人。 2、分组交流。 3、全班评议。 4、投票选举明星。 5、宣布评选结果。
笔下生辉：制作动物档案卡片 教学目标：
1、培养学生归纳综合能力。
2、引导学生学习应用文——建立档案的写作方法。 教学重点、难点： 怎样归纳整理资料。 教学准备：
1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。 2、再搜集整理自己喜欢的动物的资料。（或评选的班上十大动物明星的资料。）
3、教师提供部分内容。 教学时间：一课时 教学过程：
一、谈话引入：
我们在上节的口语交际课上，评选出了班上的十大动物明星。这节课我们准备给这些明星建立一份档案。请同学们看屏幕。 出示：动物小档案的图表 我们怎么填写好这份档案呢？ 二、小组讨论，全班交流。 1、分组讨论，怎么填写。
每组选择一位动物明星，大家试着填写。 2、分组展示，全班评议。 （1）评议要求：
填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。
（2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。 在评议中发现优点，发现问题，随机指导。 三、大胆创新，发展思维。
1、还有么形式可为动物建立档案？