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1：[单选题]理想的完美的心理健康标准是： A：生存标准
B：发展标准
C：生存标准与发展标准的结合
D：人本标准
参考答案：C
2：[单选题]下列关于\心理教育”、\心理健康教育”、\心理素质教育”等不同提法之间关系的观点，最为合乎实际的合理说法是：
A：“心理教育”是泛指；“心理健康教育”旨在维护心理健康和矫治心理疾病；“心理素质教育”旨在进行心理素质的训练。
B：“心理教育”包含了“心理健康教育”和“心理素质教育”两个方面。
C：从强调“心理教育”具有“维护和增进心理健康”的功能及目标的角度，被称之为“心理健康教育”；从强调其“培养受教育者良好心理素质”的功能及目标的角度，又被称之为“心理素质教育”。
D：学校心理辅导又称学校心理咨询；学校心理教育主要应该通过心理咨询而不是课堂教学方式来实施；针对学生的心理素质训练也被称为心理素质教育。
参考答案：C
3：[单选题]心理教育的基本价值是：
A：治疗心理疾病，塑造健康身心；提高智力商数，培养高尚道德
B：医治心理创伤，促进身体健康；培养坚强意志，陶冶高尚情操
C：维护心理健康，促进身心和谐；提高智商情商，培养审美素质
D：调节心理机能，开发心理潜能；促进个性和谐，培养健全人格
参考答案：D
4：[论述题]当代心理健康观包含哪几个要点？ 参考答案：
1、是一种持续的积极的心理状况, 2、内部身心的和谐谐调，
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3、外部行为的良好适应， 4、身心潜能的充分发挥， 5、没有心理疾病。
5：[单选题]据《尚书》记载：\?，命汝典乐，教胄子。直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。 ” ，对此的理解，最正确的是： A：舜要求蘷对后代进行经典教育和音乐教育
B：舜要求蘷选用经典音乐对后代进行行为规范教育
C：舜要求蘷选用经典音乐对后代进行言谈举止教育
D：舜要求蘷用典乐对后代进行健全人格教育
参考答案：D
6：[单选题]以下对学校心理教育的主要内容的表述，最全面的是：
A：智力训练及学习心理指导、情感教育、意志及耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育等
B：智力训练及学习心理指导、情感教育、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育、青春期教育及性心理健康教育等
C：情感教育、意志及耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育、青春期教育及性心理健康教育等
D：智力训练及学习心理指导、情感教育、意志及耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育、青春期教育及性心理健康教育等
参考答案：D 1：[单选题]
心理教育的终极目标是：
A：使受教育者能够顺从社会主流文化，良好地适应社会
B：使受教育者心理健康，没有心理疾病
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C：身心健康
D：成为自我实现者
参考答案：D 2：[单选题]
我国最早明确提出心育问题，并较系统地阐述心理教育有关问题的学者是：
A：蔡元培
B：王国维
C：班华
D：燕国材
参考答案：C 3：[单选题]
关于\心理教育”、\心理健康教育”和\心理素质教育”的关系，最合理的说法是：
A：“心理教育”包含了“心理健康教育”和“心理素质教育”两个方面。
B：“心理健康教育”和“心理素质教育”是完全不同的两个概念。
C：“心理教育”由“心理健康教育”和“心理素质教育”两个方面构成。
D：“心理教育”与“心理健康教育”、“心理素质教育”本质上是同一个概念。
参考答案：D
4：[多选题]学校教育情景下的教师教学与学生学习的基本关系有： A：教学是教与学两个方面的活动的统一
B：教因为学而存在
C：“怎么教”从根本上取决于“怎么学”
D：教应主导着学，学也反映、修正着教
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E：教学是教师组织、指导、帮助、促进学生学习的活动
参考答案：ABCDE
5：[多选题]与其他动物相比，人类学习具有的基本特点是： A：以间接经验为主
B：以语言为主要中介
C：具主动性与接受性
D：有模仿学习能力
E：可积累直接经验
参考答案：ABC 6：[论述题]
乐舞教育是我国氏族公社时期的重要教育内容之一。据《吕氏春秋?古乐》记载：\昔陶唐氏之始，……民气?而滞着，筋骨瑟缩不达，故作乐舞以宣导之。” 请对以上记载从心理教育角度予以解读。
参考答案：
乐舞是专为促进身心健康而创制的，乐舞教育既是身心健康教育的主要方式，又是身心健康教育的主要内容；
早在\陶唐氏之始”的尧时代，中国人就懂得了身心互动的道理；
乐舞教育是对身心互动原理的认识及运用，乐舞教育是运用身心互动原理来促进身心健康发展的。
1：[多选题]心理（健康）教育的主要目标有： A：维护和增进受教育者的心理健康
B：培养受教育者良好心理素质
C：促进受教育者个性品质和谐（人格健全）发展
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D：促进思想、政治、道德素质的全面提高
E：促进科学、文化素质的全面提高
参考答案：ABC
2：[论述题] \凡民之事，莫不出于礼”（《新唐书?礼乐志》）；\教训正俗，非礼不备”（《礼记?曲礼》）； \礼所以修外”,\乐所以修内”（《礼记?文王世子》。请对这些观点的给予简要的解读。 参考答案：
我国西周时，礼乐是重要教育内容之一，也是社会教化的重要手段；
说明中国先人早就懂得了礼（规范行为）乐（陶冶心灵）结合、互为表里的道理； 实质上是强调要内在的心理教育与外部的行为规范相结合，方能达到理想的教育效果。
3：[单选题]
以下关于\教材”和\课本”的说法，不恰当的是：
A：“教材”本指教学材料，教学材料是承载和传输教学信息的软硬载体的总称；“课本”即“课程的文本”（教学信息的书本传呈形式），是最普遍常用的一种承载教学信息的基本载体，故人们往往把课本简称为“教材”。
B：课本是教材，但教材应不仅是课本。
C：课本就是教材，教材也就是课本。
D：课本是教材，教材包括课本，以及其他教学信息载体形式。
参考答案：C 4：[单选题]
关于心理教育各学段目标及其设计要领的说法，最合理的是：
A：根据学生年龄心理特点及发展规律，对应各阶段的发展任务及发展可能。
B：心理发展具有共同规律，所以各发展阶段可以是同一个教育目标。
C：因各阶段的发展任务及发展可能各不相同，所以各学段的心理教育目标完全不同。
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