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创设语境教学提高英语学习的实用性
作者：胡史珍
来源：《新课程学习·上》2013年第05期
俗话说的“近朱者赤，近墨者黑”是指环境对人的影响之大，语言学习也是如此。英语作为一门国际语言，不仅是通向世界的语言桥梁，更是语言交际中必不可少的一块敲门砖。农村中学的学生英语基础薄弱，如何学好、掌握好和应用好这一门语言是学生头痛的事情。笔者对如何创设语言语境，提高学生学习的积极性和实用性谈几点体会。 一、分析词汇，体会多种语境含义
胡文仲先生曾说过：“只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住了外壳而不领悟其精神。”因此，在英语词汇教学中，教师除了传授基本的词汇知识之外，还应该让学生养成借助于一般语境掌握词汇的文化意义，帮助学生养成利用各种语境提示来猜测词义的习惯。在此我提出以下几种建议来分析、猜测词义。 1.根据对比关系猜测词义
能体现对比关系的词汇有很多，主要有but，yet，however，while，instead，on the other hand，otherwise，although等。例如：Although Tom is often garrulous，he didn?t say a word at that time.根据although和下文的语境不难猜测出“garrulous”是“喋喋不休”的意思。 2.根据上下文语境来推断词义
如：英文歌曲Sailing中有一句歌词：I am dying，forever crying，to be with you，to be free.很多人都会按字面把“dying”理解为“快要死了”，但是此处的dying译成“渴望”才符合语境和上下文的逻辑关系。
3.根据举例与描述来猜测词义
例子语境是提供猜测生词的重要线索，可以通过信号词for example，such as，like，for instance等或冒号来猜测。例如：Natural disasters，such as floods and earthquakes，occur regularly.从floods、earthquakes可以猜测出disasters是“灾害”的意思。 4.根据定义或解释来猜测词义
常用的信号词有is，mean，in other words，that is，or，refer to，define，namely等。例如： Psychology is the study of the mind and how it affect people?s behavior.由定义可知，psychology就是“研究人的心理及其对人们行为的影响”。