①、师小结过渡，并引读最后一节。 ②理解“清晨”、“春天”、“东风第一枝”的意思。 （三）、总结课文，升华“早”
1、作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！ 2、再读课文，了解写作的顺序。 3、自由练说，指名说。 （四）、拓展
1、说说课文为什么以“早”为题目？ 2、还可以用什么作为课题？
3、推荐阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》 四、说板书
好的板书能帮助学生理解课文内容，因此我设计了以下板书： 早
梅花 早 鲁迅 早 以花喻人
鲁迅时时早，事事早的精神
苏教版五年级语文下册《梦圆飞天》说课稿
一、说教材 1.教材分析
《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。因此，本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。 2.教学目标
根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。 （2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。
（3）初步了解通讯报道的一般特点。
（4）指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。 3.教学重点难点
（1）着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。
（2）理解梦圆的重大意义。从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。
二、说学情
我们班学生整体素质不是很高，但部分学生课上发言踊跃，也能起到带头作用。朗读的水平还可以。但我们农村学生，在搜集资料方面可能有些困难，尤其是网上查阅有关资料还需跟教信息的老师沟通一下。
三、说教法
为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为二课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。（落实教学目标1）第二课时：精读感悟，了解“神舟”5号飞船成功发射的过程，感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。同时也了解通讯报道的一般特点。（落实教学目标2、3）
多媒体课件：神舟五号发射的有关视频、我国航天事业重大纪事的演示文稿
根据新课标精神，结合教材特点和学生实际，我采用朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
四、说学法
学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能使学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。
五、说教学过程
（一）新课导入
1.出示敦煌飞天的壁画，引出中华民族做了几千年来的飞天梦，如今终于梦想成真了。引出课题。
2.交流课前搜集的有关神舟五号的资料。简单交流。
（二）学习新课
1.初读课文，初步感知课文内容。
2.理清课文脉络。 3.精读课文。
分四个场景进行学习：送行、发射、问候、梦圆 （1）送行
让学生朗读课文第一段
①指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答 ②我向学生提出三个问题
A.2003年10月15日是什么日子？ B.我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？ C.找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。 让学生来讨论交流 ③指名学生反馈 ④教师小结
（希望这时刻快点到来） （2）发射 ①指名朗读
②让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪
③让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾、大漠震颤、地动山摇、腾空而起这些词语，感受火
箭升空时的壮观景象 ④教师小结 （3）问候
①让学生自由读第三段 ②找出杨利伟说话的句子 ③指名有感情朗读这部分内容
④提问：从这些语言当中，你们感受到什么？ ⑤学生讨论交流并回答。
⑥教师小结（这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和充满自豪，感受地球
是那么迷人、可爱。 （ 4）梦圆
让学生朗读最后一自然段 ①梦圆的意义是什么？
②让学生讨论交流，感受喜悦和自豪 ③教师总结。
（三）总结交流学习收获
1.本课是一篇通讯报道，通讯报道的特点：有时间、有地点、有人物、有原因、有结果，结
构完整，内容充实，让读者读了之后能获得自己想知道的有关信息。同时，本文又洋溢着动人的感情。这一点值得我们学习。
2.学习本课，不仅了解有关“神舟”号飞船的信息，知道我国在航天事业上具有世界领先地位，更激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。 （四）布置课后作业
搜集有关航天资料（落实教学目标4）：了解神七的有关信息，以及神八、神九还有2020
我国的航天目标，进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，突出本单元练习的重点。 六、说板书设计 我的板书设计如下： 送行：心情激动 发射：扣人心弦 问候：充满自豪 梦圆：意义重大
《火星——地球的“孪生兄弟”》说课稿 一、说教材 （一）、教材分析：
本文是苏教版第十册的一篇介绍火星知识的文章，说明火星与地球有若干相同之处。文章在总述火星是地球的“孪生兄弟”之后，重点介绍关于火星上水的 来源的两个推测，至于火星上是否有存在生命，仍然是个“谜”。本文八个自然段，可分两段。 第一段（第一自然段）：点明火星被称为地球的“孪生兄弟”的缘由，推测火星和地球一样有水和生命存在。这一段围绕着“孪生兄弟”展开来写的。 第二段（第二至八自然段）：围绕水和生命具体介绍火星的情况。这是全文的主体部分，可分两部分。一部分围绕“水”来写：写了火星曾经有水，续写火星上水的来源，再写火星上水不能留住的原因。另一部分围绕“生命”来写：先写从火星表面找到生命已属渺茫，继写火星地表下可能有有水，相应地可以孕育出生命来。最后，对火星可能有生命正是科学家进行探索的火星之谜。
（二）教学目标：
合理的教学目标是教学效率的前提和关键。根据以上教材特点及学生实际，我制定以下3点教学目标： 1、技能目标：能有感情的读课文，学生能自学掌握本课生字新词，培养学生自学生字的能力。 2、知识目标：理解火星的基础知识，初步认识设问和比拟的修辞手法。 3、情感目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养我们热爱科学的志向。 （三）、教学重点、难点：
1、理解有关火星的基础知识。2、领会本文用词准确严密的特点。 （四）、课时安排：两课时（说第一课时） 第一课时教学目标:
1、巧设作业，检查学生掌握生字词情况，培养学生自学生字的能力。 2、初读课文，理清层次。
3、学习第1至5自然段，懂得“火星与地球的相似之处，及其水的来源。 教学重、难点：懂得火星和地球的相似之处及其水的来源。 二、说教法、学法。
教学过程要遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，注意学生的参与，发展思维，培养学生的自学能力，以力达到目标。 （一）、教法。
1、自读自悟法：先从从题目入手，让学生读课题质疑：读了课题你想知道什么。然后自读课文，理清文章层次，理解课文说明顺序。
2、品词析句法：通过句式的推敲，透过相关词语，理解本文用词准确严密的特点，认识设问和比拟的修辞手法，领悟文章的内容。
3、以读代讲法：通过反复的朗读，熟读成诵，从读中理解课文内容，了解人们为什么八地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间相似之处与不同之处。 （二）、学法
运用读、疑、思、划、议、说等方法，以及同学互学、互议等形式，让学生成为学习的主人，变“教堂”为“学堂”。 三、说教学流程 （一）、揭题解题，激疑导入。
1、板书：火星——地球的“孪生兄弟”（读课题） 理解“孪生兄弟”的意思（同一胎出生的兄弟）。 2、齐读课题，提问：
（1）同学们你们读了这个题目，想知道些什么问题？
（引导学生质疑问难，培养求异思维能力，有利于学生主动参与学习，有利于培养学生的创造性。） （2）破折号有什么作用？ （二）、初读课文，理清层次
1、为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？哪个自然段回答了这一问题?请同学们带着问题认真默读课文，然后用笔划出有关的句子。（培养学生“不动笔墨不读书的习惯”） 2、其它自然段跟我们介绍了哪些问题？再读课文，同桌讨论。（学生只有熟读课文，才能与教师、文本进行对话，才能做到自主阅读。） ①火星上的水哪里来的？
②火星上原本有水，后来怎么就没了？ ③火星上是否有生命还是一个谜。 （三）、精读课文，深入探究。 学习第一自然段