而是花开满城，占尽秋光，散发出阵阵浓郁的战斗芳香，所以用“香阵”来形容。因此这首诗，无论意境、形象、语言、手法都有“奇”的特点，使人于诗作中读出抒情诗人的高大形象，精神为之一振，耳目为之一新。）
咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 实践活动：
思想品德教育离不开社会实践活动。只有让学生在实践中亲身体验，良好的品德，高尚的思想才会不断地内化为自身的素质。为了让各种美德在学生幼小的心灵中扎下根，我们要根据周围活生生的现实生活和儿童特殊的童年世界，对学生开展一些德育综合实践活动。
活动要求：利用课余时间或星期天去敬老院献爱心，或帮助孤寡老人做一些力所能及的事，如打扫卫生、洗衣服、打水等。
第六单元
主题导读:
古今中外，涌现出了许许多多的著名人物，如：双目失明却依然信心十足的海伦·凯乐；为中华之崛起而读书的周恩来??让我们跟随他们的脚步，去感受他们美好的品质吧。 阅读指导:
1、环境描写是指对要描写的人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写可以烘托人物性格，还可以推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。 2、环境的种类及作用？
（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托
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人物的心情。
（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。
3、记叙文六要素（ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果） 4、找主题句（找首段或尾段的议论抒情句。）
5、概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）??,表现了(赞美了、揭示了)??。 阅读理解:
和我崇拜的人生活一天
我现在是走在18世纪初美国长岛的森林中。我步履匆匆，树木，鲜花??都从身边闪过。
我的目的地，是一座平凡的乡间小屋，一位微笑着的妇人站在院中等我。我一阵激动，冲了过去：“啊，您就是??”
妇人微笑着点了点头，把我领进小屋，我正好奇地环视着房屋，突然，一条长帕蒙住了我的眼睛。
“来，孩子，让你体会一种新的生活。”
我可以说是跌跌撞撞上的楼，在那里，我见到了——应该说是摸到了——我心目中的强者海伦.凯勒。我静静地摸着她的手，她的脸，可脑中没有一点印象，眼前仍旧一片漆黑。
“我想你很消沉，你并不快乐。”
“啊，没有。我生活很充实，很忙碌，我时常感到累，简直来不及想其他。”
“那么来吧，说说你在路上见到的。” “我，看见了森林，还有花，有小溪。” “你听见可爱鸟儿的歌唱了吗？”
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“不，没注意。”我笑了。 “那树是什么样子的呢？” “跟其他树一样，很普通。”
这是我和凯伦，也可以说是和麦西夫人的对话。我觉得这是一些多么无聊的问题，我迫不及待地要开口询问海伦是如何能磨练出那超乎常人的毅力与博大的善良。
这时，海伦却吸引着我，摸索着走出小屋。
她的脚一接触地面，就快步走起来。这对于我这个看不见的明眼人，是多么困难。
突然我们停住了，海伦握着我的手，一动不动。四周静下来了，我脑子里很乱。但渐渐的，耳中传来几声鸟叫，我渐渐听得出神起来，小鸟清脆的声音，时而欢快，时而低沉，仿佛在表演一首乡间小调，我不禁微笑了。
我的手接触到了冰凉的东西，噢，是小溪。溪水淙淙从我指间流过，跳跃涌动，好象是有生命，在吻你的手心。
我站起身，手中又接过了一片叶子。我开始用指尖触摸它的纹路，它的表面光华而清凉。
“一定是一片新绿的嫩叶！”我嗅着它的气味自语道。
整个下午我们都在森林中游荡，我们一切触摸那大树苍老的树皮，摩挲花儿柔软而卷曲的花瓣或是躺在林边草地上，感觉和风吹拂我的脸和头发，温暖的阳光照在我们身上。我越来越急切地渴望亲眼看一下这美丽的地方。我悔恨，怎么刚来时没有发现呢？
黄昏时分，我欢跳着回到小屋。我眼前的长帕终于被解下来了。迎接我的是两张脸：一张是年迈却又和蔼的脸，而另一张是充满生气却又坚毅的海伦.凯勒的笑脸。
“谢谢！”我无比激动地拥抱着他们，“我终于懂得了热爱生活！” 我冲出小屋，凝望我眼前的世界——它们好象是新生的似的，如此
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的新亮，可爱。
“是啊！”我叹到，“能够这样的热爱这世界，还有什么值得畏惧呢？” 完成以下练习。
1、读下列的句子，说说破折号的用法：
（1）在那里， 我见到了——应该说是摸到了——我心目中的强者海伦·凯勒。（ ）
（2）我冲出小屋，凝望我眼前的世界——它们好象是新生的似的，如此的新亮，可爱。（ ）
2、本文按时间顺序写了我和海伦在一起的一天生活，请你根据以下时间，归纳他们的生活内容一我的心情变化。
上午，“我”
下午，“我”
黄昏，“我” 3、读了这篇文章，说说你的看法。
周恩来的故事
鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”读着、读着，周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了，但他总觉得没有透彻领会诗的意境：每一粒到底有多辛苦呢？
第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭迫不及待地问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？” 蒋妈妈很喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂成的。稻子浑身有一层硬硬的黄壳。它的一生要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒，一直到舂成大米。” “啊，吃上这碗大米饭，可真不容易啊！”周恩来惊讶地说。
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“是呀，这十多道关，也不知道要累坏多少种田人呢，这香喷喷的大米饭是种田人用血汗浇灌出来的。”蒋妈妈深有感触地说。 蒋妈妈一番深刻的教诲，不仅加深了周恩来对诗意的理解，更激励他勤奋学习。为了过好习字关，他除了认真完成老师布置的作业外，还坚持每天练一百个大字。
有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过,劝道:“明天再写吧!”
“不，妈妈，当天的事当天了！”周恩来说服了陈妈妈，连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。 一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过恩来的笔说：“这下子行了吧，快睡觉!”
“不！”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。”
说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直
到满意为止。 完成以下练习。 1、联系上下文解释词语
滚瓜烂熟：
迫不及待：
筋疲力尽： 2、为什么说“吃上这碗大米饭，可真不容易啊！”
3、读了短文，你的感想是什么？
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