5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？ 主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。 如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”… 三、体验感悟
1、出示教材12页图画。
2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛，做的又对又快的老师也奖励一个大桃子， 男生女生交换（前五名奖励） 四、实践应用 练一练”
第1题：出示题目指导分析 第2题：在括号里填适当的符号 第3题：组织学生观察图 五、小结
通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？” 板书设计
摘桃子
买5张学生票需要多少元？ 5×3=15（元）3×5=15（元） 买2张成人票需要多少元？ 2×5=15（元） 5×2=15（元） 买2张成人票和1张学生票需要多少元？
2×5=15（元） 1×3=3（元） 15+3=18（元）
教学反思：
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课题：做家务
教学目标：
1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法品诀的过程。 2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。 3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 教学过程： 一、情景创设
师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务
生：自由汇报 二、问题探究
师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶]拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？ 三、体验感悟
1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？ 2.组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？ 3.组织小学生独立列式后交流汇报
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4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀 5、整理2的乘法口诀。 6、教学生怎样记口诀。 7、对口令游戏。 四、实践应用 做练习
1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？
2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈 3题：口算练习
4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？ 5题：独立完成 五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 板书设计
做家务
乘法算式 乘法口诀 1×2＝2 一二得二 2×2＝4 二二得四 2×3＝6 二三得六 2×4＝8 二四得八 2×5＝10 二五一十 2×6＝12 二六十二 2×7＝14 二七十四 2×8＝16 二八十六 2×9＝18 二九十八
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教学反思： 课题：需要几个轮子
教学目标：
1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。
2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。 3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。 教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。 教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。 教学过程： 一、情景创设
师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”
“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？” 二、问题探究
谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？ 三、体验感悟 1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？
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3.板书：1×3=3 一三得三
4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀 四、实践应用 “练一练” 1题：找朋友 2题：找规律填数 3题：动物运动会 数学故事 五、小结
这节课你学懂了什么？ 板书设计
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27 教学反思：
需要几个轮子
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
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