课题：可爱的小青蛙
教学目标：
1、巩固2、3、5的乘法口诀；
2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；
3、通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育； 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 教学准备：挂图 乘法口诀卡片。 教学过程： 复习口诀（5分钟） 一、情景创设
师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？ 二、问题探究
1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流，并说说是怎么想的。 3、集体反馈。 三、体验感悟 连一连：
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报 1、学生独立完成连一连。
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2、汇报交流，并说说是怎么想的。 3、集体反馈。 “比一比”
1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。
2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。 3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。 “算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？ 学生试做，集体交流。
师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。 四、实践应用 练一练”
完成书上1、2、3、4、题。 五、小结
这节课我们学习了什么？ 板书设计
课题：可爱的小青蛙 这座楼大约高多少米？ 2 × 3 = 15（米）
教学反思： 17
课题：小熊请客
教学目标：
1. 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 教学难点：用口诀解决问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、 创设情景
谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？ 板书课题 二、 问题探究
1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？ 学生一边数数一边填表
2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？ 组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报 教师板书
3、谈论总结熟记口诀方法。 学生用自己喜欢的方法记忆口诀。 三、 实践应用 1、“说一说” 学生组内练习。 2、“连一连”
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独立完成连线任务。
3、完成其他练习和数学游戏。 学生独立完成，集体订正。 四、 小结
本节课你学会了什么？ 板书设计：
小熊请客
1×4＝4 一四得四 2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二 4×4＝16 四四十六 4×5＝20 四五二十 4×6＝24 四六二十四 4×7＝28 四七二十八 4×8＝32 四八三十二 4×9＝36 四九三十七六
教学反思： 课题：回家路上
教学目标：
1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；
2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提
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出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用； 教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。 教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 教学过程： 一、情景创设
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！ 板书课题 二、问题探究
提问：回家路上都看到了什么？ 谈话：根据图上景物提出问题 板书：船上有几只小动物？ 4×4=16（只） …… 三、体验感悟
1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用 “练一练” 完成练习1、2、3 五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 板书设计
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