赵河镇第一中心小学 《教师年度考核量化方案》
一、指导思想
为加强学校管理，加强教师队伍建设，引入竞争机制，公正、全面地评估每位教师的工作能力，激励教师不断提高政治、文化、业务素质，努力提高教育教学质量，推动学校内部管理制度改革，激励广大教职工教书育人；促进教师专业化成长，全面推进素质教育。学校本着促进教师发展，使考核工作客观公正，特制定本考核量化方案。
二、考核内容及评分标准
教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学质量。 德：指政治思想和师德品质的表现；优秀教师的师德必须优秀。 能（25分）：指业务知识、教育教学的水平和能力；即教学常规。 勤（25分）：指出勤。
绩（50分）：指教育教学的质量和效果。即教学成绩。
三、考核办法
(一) 、成立评审领导小组：
组 长：张 磊
副组长：杨天强
贺宝东 李长山
成 员：杨文有 包建永 包林平 孙振诏 宋长辉 宋瑞山 （二）、考评原则: 1. 考评要公开，公正, 公平。 2.考评内容应是稳定的,机会均等的,易操作的，切实可行的。
3. 考评结果全部依量化形式表示，采用百分制。 （三）、考评细则： 1、德 以政教处提供的《师德评议方案》为依据，要申报优秀教师，师德必须为优秀等级。 2、能（20分） 以教导处提供的《教学常规管理量化细则》为依据，计算出个人得分，折合出相应分值。 3、勤（10分） 以办公室提供的《教师考勤细则》为依据，计算出个人得分，折合出相应分值。 4、绩（70分） 以教导处提供的《教学成绩量化表》为依据，计算出个人得分，折合出相应分值。 四、结果及使用 1、教师考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的30%。
2 、教师年度考核被确定为称职等次以上的，具有晋升职务的资格。
3 、教师在聘任期内，学年度考核连续两年被确定为称职以上等次的，在本职务所对应的职务工资标准内晋升一个工资档次。
赵河镇第一中心小学
《教师节优秀教师评选方案》
一、指导思想
为加强学校管理，加强教师队伍建设，引入竞争机制，公正、全面地评估每位教师的工作能力，激励教师不断提高政治、文化、业务素质，努力提高教育教学质量，推动学校内部管理制度改革，激励广大教职工教书育人；促进教师专业化成长，全面推进素质教育。学校本着促进教师发展，使考核工作客观公正，特制定本考核量化方案。
二、考核内容及评分标准
教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学质量。 德：指政治思想和师德品质的表现；优秀教师的师德必须优秀。 能（20分）：指业务知识、教育教学的水平和能力；即教学常规。 勤（10分）：指出勤。
绩（70分）：指教育教学的质量和效果。即教学成绩。
三、考核办法
(一) 、成立评审领导小组：
组 长：张 磊
副组长：杨天强
贺宝东 李长山
成 员：杨文有 包建永 包林平 孙振诏 宋长辉 宋瑞山 （二）、考评原则:
1. 考评要公开，公正, 公平。 2.考评内容应是稳定的,机会均等的,易操作的，切实可行的。 3. 考评结果全部依量化形式表示，采用百分制。 （三）、考评细则： 1、德 以政教处提供的《师德评议方案》为依据，要申报优秀教师，师德必须为优秀等级。 2、能（20分） 以教导处提供的《教学常规管理量化细则》为依据，计算出个人得分，折合出相应分值。 3、勤（10分） 以办公室提供的《教师考勤细则》为依据，计算出个人得分，折合出相应分值。 4、绩（70分） 以教导处提供的《教学成绩量化表》为依据，计算出个人得分，折合出相应分值。 四、结果的使用 本考核方案的量化结果作为推荐市县级优秀教师的重要依据。
赵河镇第一中心小学 《教学常规量化管理细则》
一、 计划与总结（5分）： （一）、具体要求
1、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
2、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节的地位作用，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
（二）、评分细则 教师必须按要求写好合格的各类各科计划,缺交一次扣1分; 学期初写出课程计划，培优补差计划、内容符合常规要求，措施切合实际，可行性强；考试后写试卷分析，学期末写出教学工作总结，内容实事求是，能全面总结自己的经验与不足。学期初没有计划或学期末没有总结，均扣1分；不按时上交酌情扣0.5分。另外，其他需上交材料，不交扣1分，不按时上交酌情扣0.5分。