高一语文5月第4----5周导学案 班级 姓名
2、翻译句子
1) 信义安所见乎？ 2) 子卿尚复谁为乎？
3) 武父子亡功德，皆为陛下所成就 4) 得夜见汉使，具自陈道 5) .武等实在
答案：1您对汉廷的信义怎能有所表现呢？2您打算为谁守节呢3我苏武父子无功劳，都是被皇帝栽培提拔起来的。4在夜晚见到了汉朝使者，详细的述说了几年来在匈奴的情况。5苏武等人确实还活着。 二、合作探究
1、理清课文的基本思路。
【明确】文章大致分为三部分。
第一部分即文章的第1、2段，介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
第二部分即文章第3～7段，重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。
第三部分即文章最后两节，介绍了苏武被放回国的经过。 2、【提问】 李陵劝降对刻画苏武形象有什么作用？
明确：反衬出苏武不计个人得失、舍身为国的高贵品质，使苏武形象更加鲜明 、突出。
3、【提问】苏武坚持民族气节19年，靠的是什么？
明确：靠的是不屈气节、不辱使命的爱国精神，靠的是忠于国家、视死如归的浩然正气。 小结 概括苏武这一人物形象
明确：忠君爱国，威武不屈，贫贱不移，忠贞不渝，坚韧不拔。 4、【提问】本文在写作上有什么特点？
【明确】首先，以典型环境和细节描写表现人物。（详见教参P121页）
其次， 其次，为了突出表现苏武的民族气节，文中着重写了三个叛徒，与苏武形成鲜明对 比。（详见教参P121页） 三、布置作业
解读苏武精神的历史和现实意义
用现代的眼光解读苏武，品味中华民族精神：
苏武精神就是一种民族精神。苏武精神在历史上的流传发扬：举例 如：岳飞抗金
文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国。“留取丹心照汗青” 杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日
民族精神在各个国家的体现，民族精神对一个国家的作用：抗战八年，爱国的精神不 倒，终于赶走侵略者
其他国家民族精神的体现：
苏联在卫国战争中，打败希特勒的强劲 进攻，保住了国家 日本公司对员工精神的培养：忠于公司
南韩在国家经济危机的时候，主妇捐出自己的首饰，帮助国家
【学后反思】 。
制作 胡仲兰
6
高一语文5月第4----5周导学案 班级 姓名
制作 胡仲兰
7