中考课外文言文阅读专项训练
[考查要点]
1．考查要求
《初中语文教学大纲》要求：\诵读浅易文言文，能借助工具书理解内容。背诵一定数量的名篇。\
具体要求：(1)了解一些古诗文的基本常识，为阅读和理解古诗文打下基础，进而不断提高欣赏品味和审美情趣。(2)理解文言课文内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本篇目，并注重能力的培养、情感的体验、知识的积累，形成良好的语感。(3)能正确阅读和翻译文言课文及课外浅易文言文，从中获得对自然、社会和人生的有益启示。(4)．掌握一些常见的文言实词和虚词，了解一些常见的文言句式。
2．考查重点
(1)常见文言虚词、重点实词、通假字、重点语句的理解与翻译。 (2)能根据试题要求，从文段中筛选并提取所要回答的内容。 (3)能分析概括文段的要点和中心。 (4)能分析概括作者在文中的观点和态度。 [试题特点] 1．常见题型
(1)选择题；(2)填空题；(3)概括题；(4)简答题。 2．命题特点
(1)选择题，多用于考查对文言虚词、重点实词、重点语句的理解、辨析。考查的容量较大，难度较低。(2)填空题，一是从文段中筛选出合乎题目要求的词语或句子填空，主要考查阅读理解能力。(3)概括题，主要考查对内容的理解与把握，既要求能准确把握内容要点，又要求能作概括表述。(4)简答题，着重考查考生解决问题的综合能力，考查涉及的范围较广，难度相对较高。 [难点解析」l
一、学习古代诗词，要注意以下两点：
1．要领会古代诗词的意境。古代诗词一般篇幅短小，但形象鲜明，意境深远，言有尽而意无穷，为读者提供了联想和想象的广阔天地。如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》的\接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红\，读后令人心旷神怡，作者塑造的鲜明开阔的竟境，给人以美的陶冶。
2．反复诵读，体会诗词的音乐美。古代诗词都讲究节奏、韵律，以构成抑扬顿挫的音乐感，我们要通过反复诵读来体味这些诗词的音乐美。
二、学习文言课文，要注意以下几点：
1．学习文言课文，重在诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟。 2．要能正确翻译文言课文的句、段、篇，翻译应该做好以下三点：(1)直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇；(2)努力做到\信\忠于原文)、\达\语意流畅)、\雅\文辞优美)；(3)注意翻译方法，概括起来五个字：“对”、“留”、“补”、“调”、“删”、“替”。“对”，文言文白话文古今对译；“留”，即凡属人名、地名、官名、书名、年号和朝代等专用名词，保留原样，不必翻译；“补”，即补出原文的省略部分；“调”，即根据文言句式的特点，适当合理调整词序；“删”，有些虚词只起语法作用，并无实义，可删去；“替”，古今意义。文言中单音词较多，翻译时要尽量译成准确的双音词。
3．通假字不能用假借的这个字的意义去解释，去读音，而要按被代替的那个正字的今义去理解和读音。
4．古今词义的变化要注意以下规律：(1)词义的扩大。如\扛\、\河\，古义专指长江、黄河，现代泛指较大的河流。现代所表示的意义比古代更广泛；(2)词义的缩小。如\金\，古代泛指金属或兵器，现代一般仅指金子；(3)词义的转移。如\牺牲\，古代指祭祖用的牲畜，现代指为正义的事业而死；(4)词义感情色彩的变化。如\先帝不以臣卑鄙\中的\卑鄙\，古义指地位低下，目光浅短，并非贬义。今义则指品行恶劣，十足的贬义。阅读文言文，要特别．注意古今词义发生了比较明显变化的词。
5．\一词多义\和\词类活用\都是文言文中常见的语言现象，我们在阅读文言课文时，必须从具体的语言环境中去确定词的释义，重点在理解和运用上。
6．文言句式是文言文的重要组成部分，它的结构与现代汉语基本相同。但也有一些与现代汉语不同的特殊句式，了解并掌握这些句式，有利于透彻理解文意。主要的特殊句式有：判断句、省略句、倒装句和被动句等。
《九年义务教育初中语文教学大纲》对文言句式、词类活用等都未作要求，我们在复习中适当了解，有利于激发学生兴趣和求知欲，有利于增强阅读能力和拓宽解题思路，有利于今后的继续学习。
文言文专项训练
〈一〉
虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今 子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见 之 皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
[注：①逆:违抗 ②不信：不诚实，不可靠。
1。解释加点词语 食〔 〕长〔 〕 然〔 〕 皆 〔 〕 故〔 〕遂〔 〕子〔 〕 走〔 〕 2。翻译句子 〈1〉天帝使我长百兽 〈2〉子以我为不信
〈3〉虎以为然，故遂与之行 ?虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也 ?今 子食我，是逆天帝命也 3。一词多义
〈1〉观百兽之见我而敢不走乎 （ ） 〈2〉故遂与之行 （ ）
〈3〉兽见 之 皆走 （ ） 〈4〉辍耕之垄上 （ ） 4。从这则寓言可概括出的成语 ：─────────────────这个故事启示我们：───────────────────────────────────────
5。从中概括出这则寓言的寓意 ：─────────────────────── ────────────────────────────────────────────────────。
6。请写出与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语：─────────── ─────────── 〈二〉
北人生而不识菱①者。仕②于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须吐壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
[注：①菱：即菱角。 ② 仕：做官。]
1。解释加点词语 啖〔 〕 并 〔 〕 或〔 〕 欲 〔 〕 2。翻译句子 ?北人生而不识菱者 ?其人自护其短
?我非不知，并壳者，欲以清热也 ?前山后山，何地不有
3。请为上文概括中心：─────────────────────────────────────
──────────────────────────────────────────
────────── 〈三〉 歧路亡羊
杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之子追之。杨子曰：\嘻！亡一羊，何追者之众？\邻人曰：\多歧路。\既反，问：\获羊乎？\曰：\亡之矣。\曰：\奚亡之？\曰：\歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。\
1．用现代汉语解释加点的词语。
①亡一羊（ ） ②既反（ ） ③奚亡之（ ） 2．解释下面的\之\字。
①杨子之邻人亡羊（ ） ②又请杨子之子追之（ ）
③何追者之众 （ ） ④亡之矣 （ ） ⑤奚亡之 （ ） ⑥吾不知所之 （ ） 3．①找出本文中的一个通假字。（ ）通（ ），意思是（ ）。
②找出本文中的一个倒装句。（ ），正常语序应为 〔 〕 4．补出省略的成分。
既反，( )问：\获羊乎?\ )曰：\亡之矣。\5。翻译。(2分)
歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。 译文：
6．本文告诉我们一个什么道理？答： ────────────────────────── ────────────────────────。 〈四〉 自相矛盾
楚人有卖盾与矛者，誉之曰：\吾盾之坚，物莫能陷也。\又誉其矛曰：\吾矛之利，于物无不陷也。\或曰：\以子之矛，陷子之盾，何如？\其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1．用现代汉语解释加点的词语。
①誉之曰（ ） ②以子之矛 （ ） ③或曰（ ） ④何如 （ ） ⑤夫不可??（ ） ⑥同世而立（ ） 2．判断下了说法的正误。
①楚人有卖盾与矛者。→这是一个判断句。 【 】 ②吾盾之坚，物莫能陷也。→\之\起了取消句子独立性的作用。【 】
③于物无不陷也。→这是一个双重否定句。 【 】 ④\物莫能陷也\和\陷子之盾\中的\陷\字，均解释为\刺，刺穿\。【 】
3。从中概括出这则寓言的寓意 ：──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────。 〈五〉 劝学
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规③；虽有槁暴④，不复挺⑤者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己⑥，则知明而行无过矣。
【注】①木直中绳：木材笔直，合乎墨线。②輮：烤。③其曲中规：木材的弯度合乎圆的标准。④虽有槁暴：槁暴，太阳晒。⑤挺：挺直。⑥日参省乎己：每天检查反省自己。 1．用现代汉语解释加点的词语。
①学不可以已（ ）②取之于蓝 （ ） ③水为之（ ） ④虽有槁暴 （ ）⑤輮使之然 （ ） ⑥故木受??（ ） 2．翻译下面的句子。 ① 青，取之于蓝而青于蓝。
② 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
3．①找出本文中的一个通假字：（ ）通（ ）意思是（ ）。 〈六〉
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。实是欲界之仙都①。自康乐②以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》)
注释：①欲界：佛教所谓的三界之一，这里实指人间。②康乐：谢灵运，袭康乐公，世称谢康乐。③与：参与，即置身其中。奇：山水的奇妙。 (1)下面对加点词语解释有误的一项是( )。
A． 古今共谈(一起谈论) B．夕阳欲颓(正要落山) C．五色交辉(交相辉映) D．晓雾将歇(将要散尽)
(2)本文虽未提到所描绘的究竟是何处之景，但我们仍可从文中景色的清丽明净看出作者所描绘的是 的山水之美。作者在写景时，先写 ，后写 ，以 衬 ；从时间上看，既有 之景，又有 之景，层次极为分明。