加为“大的树”，意义不变，但只能加“的”，“*大的松树”就不能说。像“白纸，看见，铁锅，车灯，推翻，吃完，打开”等都是这样。添加的东西不限制的不定。
? 条件6：无扩展限制，看频率的比较，看扩展的情况多，还是不扩展的情况多。如“理发——理了一次发，说话——说句话、说了一句话、说了一晚上的话”等。看是词的使用频率高还是扩展后的使用频率高，要是词的频率高，就是复合词，否则是词组。 这六类中，越往前就越接近词，越往后就越接近词组。
3． 由此可以得到结论：（4）组合中内部也存在着连续性，不能一次说清。判断是也看用什么办法，有严格和不严格之分。
2005年对外汉语专业考题及参考答案
现代汉语
1． 试述声母与辅音的区别。（9分）
答案：（1）辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。
（2）声母：指音节中元音前头那部分，大多是音节开头的辅音（零声母音节除外）。
（3）区别：A 辅音是从普通语音学的角度出发而命名的，而声母是现代汉语范畴中的概念，二者不能等同。
B 同样在普通话中，声母和辅音也不一样。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只做韵尾，如ng[ ]。辅音n既可作声母，也可作韵尾。
2． 写出下列四个字的严式国际音标，并由此归纳/u/的音位变体。（8分） 为，夫，苦，猴。
答案：为 [ ] 夫 [ ] 苦 [ ] 猴 [ ]
归纳： ：作韵腹。 [ ]：做韵尾。
[w]：做韵头（零声母）。 [ ]：在[-f]声母后。
3． 写出下列加点字的严式国际音标（有音变的也要标明），并由此归纳现代汉语普通话儿化的规律。（10分）
小鸟儿，小船儿，小鱼儿，瓜子儿，花瓶儿
答案：鸟儿 [ ] 船儿 [ ] 鱼儿 [ ] 子儿 [ ]
瓶儿 [ ]
归纳：（1）无韵尾或有u韵尾的，直接加[-r]。 （2）有- ，-n韵尾的，韵尾丢失，然后加[-r]。 其中，韵母是in， 的，丢掉韵尾，还要加[ r]。 （3）韵母是 ， 的，加[ r]。
（4）韵母是 、 的，韵母变作[ r]。
（5）韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹带鼻音，并卷舌。有的加[ r]。 其中，韵母是ing的，丢掉韵尾，还要加上鼻化的 r。
4． 写出所有合口呼的韵母和其国际音标，并说明四呼在现代汉语普通话中的作用。（10分）
答案：（1）u, ua[uA], uo[uo], uai[uai], uei[uei], uan[uan], uen[u n], uang[u ], ueng[u ],ong[u ]。
（2）四呼可以帮助我们正确的拼合音节，了解哪些声母能跟哪些韵母相拼，不能和哪些韵母相拼。
5． 描写出下列辅音的发音部位和发音方法：z, t, l, r, g, m。（6分）
答案：每个辅音必须全部描写正确，才能得到一分。 z：舌尖前，不送，清，塞擦； t：舌尖中，送，清，塞； l：舌尖中，浊，边； r舌尖后，浊，擦；
g：舌根，清，不送，塞； m：双唇，鼻，浊。
6． 近义词辨析：路程/行程；感动/激动。（10分）
答案：
第一组 路程 行程
从宾馆到火车站，只有十分钟的~。 + -
编纂人员历时十余载，~逾十万公里，才完成了这套民间谚语集成著作。 - + ~早就定好了，就等着这笔钱去买机票了。 - + 中国革命是伟大的，但革命以后的~更长。 + （+）
人类历史的~及其经验教训，都是人类自己教育自己的最好教材。 （+） +
总结：（1）\路程\一般是比较近的道路，\行程\多是较远的道路。 （2）\行程\可以表示旅行的日程，\路程\不行。
（3）\路程\可用于口语和书面语，\行程\多用于书面语。
第二组 感动 激动
凡是接受过他的悉心治疗的人，无不为之~。 + -
听了他的话，我觉得一股热流涌上心头，一时~得我说不出话来。 （-） + 得到工厂严重亏损的消息，工人们都~起来，要求撤换厂领导班子。 - + 在那样艰苦的条件下，他们还能携手共渡，这使我们深受~。 + - 李老师以其高尚的敬业精神，~着一批又一批的学生。 + -
为庆祝北京申奥成功，~的人群们敲锣打鼓奔向天安门广场。 - +
总结：（1）\感动\指因感受强烈而引起感情上的共鸣，引起\感动\的事物都是正面的、积极的，\激动\指因受外界的刺激而产生感情上的冲动，引起\激动\的事物，可能是正面的，也可能是反面、消极的。
（2）\感动\可以表示使动意味，有\很受感动\的说法，\激动\不行。
（3）\感动\做谓语，可带宾语，\激动\不行；\激动\可以做形容词，做定语，\感动\不行。
7． 请写出\厚\和\薄\在哪些义项上能构成反义词，哪些义项上不构成反义词，并说明出现这种情况的原因。（10分）
\厚\的义项：
（1） 扁平物体上下两个面的距离：如\五厘米后的木板\。
（2） 扁平物体上下两个面的距离较大的，跟\薄\相对。如\厚纸\。 （3） 深，重，浓，大：如\厚望，厚情，深厚的友谊\。 （4） 不刻薄，待人好：如\厚道\。 （5） 重视，注重：如\厚古薄今\。 \薄\的义项：
（6） 轻微，少：如\薄酬\。 （7） 不庄重：如\轻薄\。
（8） 看不起，轻视，慢待：如\菲薄，厚此薄彼\。 （9） 迫近：如\日薄西山，薄暮\。
其中，在\扁平物体上下距离较大还是较小\（薄纸--厚纸），\重视与不重视\（厚古薄近，厚此薄彼）这两个义项上构成反义词，在其他各义项上均不构成反义词。
出现这中情况的原因：构成反义的两个词必须是同属一个意义范畴的，不同范畴的词是不能构成反义关系的。因此，反义词既是相互的，又是相互联系的。
8． 什么是基本词汇？它们有什么特点？（12分）
答案：基本词汇是整个词汇中最重要、最基本、最核心的部分，它同语法一起构成语言的基础，是语言使用中使用频率高，生命力强，为全民共同理解、运用的基本词汇的总称。
特点：1。普遍性（全民性）：它们的使用不受地域、行业、阶层、文化程度等因素的制约。 2．稳固性：从历时的角度看，历史上这些词汇的变化不大。
3．能产性：对名、动、形等很重要，但是虚词不强，\你、我、他\等代词也不强。
总结：基本词汇中大多数实词有以上三个特点，大多数虚词和一些代词只有前面两个特点。
9． 比较下列词语在语法功能上的异同。（20分） （1） 市场--晚上 （2） 大型--大方 （3） 学习--喜欢 （4） 却--但是
答案： 市场 晚上
能加上表示物量的数量短语，受数量短语修饰 能加上表示物量的数量短语，受数量短语修饰
不能受副词修饰 不能受副词修饰 经常做主语、宾语 经常做主语、状语 不能重叠 不能重叠
可以做定语 一般不做定语
不做补语、状语，不带宾语、补语 不做补语，不带宾语、补语 是普通名词 是时间名词 大型 大方
大多直接修饰名词 修饰名词时一般要加\的\
能带\的\直接形成\的\的词组，做主语、宾语 一般不能带\的\直接形成\的\的词组 否定时用\非\否定时用\不\
只能做定语 可以做定语，补语，有时做状语 不能重叠 可以重叠，重叠式为AABB式 是区别词 是形容词 学习 喜欢
经常做谓语或谓语中心，多数能带宾语 经常做谓语或谓语中心，多数能带宾语 前面用\不\进行否定 前面用\不\进行否定 前面不能加程度副词 前面可以加程度副词
经常后带\着、了、过\表示动态 可后带\着、了、过\表示动态 可以重叠，重叠式为ABAB式 不能重叠 是普通动词 是心理动词 却 但是
只做状语 不做句子成分 可以单说 一般成对使用 表示转折关系 表示转折关系 是副词 是连词
10． 说明下列词组的构成方式。（10分）
他们俩，十公斤，说下去，约他出来，发明创造，去图书馆看书，头脑清楚，通过对比，明天星期三，小心谨慎。
答案：同位词组，量词词组，述补词组（动补），兼语词组（递系），联合词组，连动词组（连谓），主谓词组，介词词组，主谓词组，联合词组。
11． 写出下列短语中主语的语义类型，并说明汉语的主语在语义上有什么特点。（8分） （1） 小王吃了三个苹果。 （2） 这本书我看了三遍了。 （3） 斧头是用来劈柴的。 （4） 桌子上放着只铅笔。
答案：（1）施事主语 （2）受事主语 （3）工具主语 （4）处所主语
汉语的主语可以表示多种语义内容，它不象印欧语系那样，主语只表示施事，而在汉语中，句子的主语更像是一个话题，它是句子想要重点表述的内容，其语义类型不仅限于施事，而且还有受事，当事，与事等等，可以说，基本上能进行陈述的话题都可以成为汉语的主语。
12． 画出各句的补语，并分析补语的语义类型。（8分） ①你们进去吧
②老师讲的语法我听不懂
③今天的气温比昨天又高了一两度 ④我一开门小狗就跑走了
答案：①去：趋向补语 ②不懂：可能补语 ③一两度：数量补语 ④走：结果补语
13． 分析下列两句话在语法构成上的差别。（6分） [1] 小王心肠很好 [2]我们工厂很大。
答案：[1] 小王 心肠 很好 [2]我们 工厂 很大。（[1]为主谓谓语句，[2]为定中 A B C A B C
短语做主语的句子）
分析：（1）看A，B，C内部可有停顿的位置：[1]A+（B+C）， [2]（A+B）+C （2）添加语气词的位置：[1]A+（语气词）+B+C， [2]（A+B）+（语气词）+C） （3）添加状语（以\确实\为例）：[1]A+（确实）+B+C， [2]A+B+（确实）+C
14． 判断下列说法是否正确。（只做判断即可，不需改正）（10分）
（1） 任何复句关系词语所标明的关系都是抽象的\逻辑-语法\关系，而不是具体句子的含义。
（2） \一??就??\既可以表示连贯关系的复句，也可以表示条件关系的