太阳 树影 大树枝叶 稠南
稀北
积雪 化得快 南 化得慢 北
北极星 北方
指南针 - 辨方工具
所属类别 : 仪器仪表
指南针又称司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。物理上指示方向的指南针的发明由三部件组成，分别是司南、罗盘和磁针，均属于中国的发明。 据《古矿录》记载最早出现于战国时期的磁山一带。
指南针是中国古代劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。作为中国古代四大发明之一，它的发明对人类的科学技术和文明的发展，起了无可估量的作用。在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。
11世纪末或12世纪初，中国船舶开始使用指南针导航。北宋《萍州可谈》:\舟师(掌舵者)识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。\指南针应用在航海上，是全天候的导航工具，弥补了天文导航、地文
导航之不足，开创了航海史的新纪元。
由阿拉伯人传入欧洲，为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件。
仿写《要是你在野外迷了路》
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向
向日葵是个忠实的向导， 它永远向着太阳： 只要它面朝南， 就表示这时候是中午。
蚂蚁是个聪明的建筑师， 它把洞口朝着南边， 要是你能认出它， 就不会乱闯。
要是碰上阴雨天， 树墩也会来帮忙。
年轮稀的一面是南方， 年轮密的一面是北方。
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针， 需要你细细观察，多多去想。
太空生活趣事多
教学目标：
1．认识16个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具准备：
1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：
第一课时
一、激趣导入
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）
二、初步感知课文
1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3．点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
三、识字
1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）读出带有生字的词语 （2）去掉词语中熟字开火车读生字
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。 四、写字
1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？教师范写。 2．学生仿写，师生评议。
五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）
第二课时
一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。 二、精读课文
1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2．全班比赛。 三、感悟
1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？