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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
论文报告
论文名称：关于大学生自我意识成长的问卷调查及分析 姓名（学号） 学院（系） 专业 指导教师 日期
*********** ******** ******* ******** 2012.12
关于大学生自我意识成长的问卷调查及分析
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摘要：
大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期，探讨大学生自我意识的发展历程、特点及影响因素．有助于同学在生活中把握自我和拥有一个难忘的大学生活。本文将围绕自我意识的的发展特征，同学们的自我意识发展历程、影响因素，使用问卷的方式进行调查研究和分析，最后提出有利于大学生自我意识健康发展的一些方式。
关键字：大学生；自我意识
一：前言
在在进行论文写作和分析之前，主要是想写一下为什么会选择“关于大学生自我意识成长的问卷调查及分析”这个命题。当然关于自我意识这一个方面是一个心理学和哲学上的问题。由于在自身成长过程中，曾经就被这些问题困扰过，当自己开始思考“我为什么存在？”“世界是怎样的？”“我为什么活着？”等生命哲学问题的时候，心中顿感迷茫、沉重，生活失去重心。就像大一刚入学的时候，学校把“培养独立的人格”这一项单独列入到培养计划中。那么怎样才能在短暂的大学四年中培养出独立和优秀的人格，这是培养计划没有详细讲到的，当然也给每一个同学大学生活做留白，每一个人都可以自行书写。当然在大学两年半之后，自己很多方面都找到和答案或者是接受这些开放命题的多解性。完美人格的成长涉及到了自我意识的成长，自我意识的健康成长为完美人格的奠定基础。所以我想通过做这样一篇调查报告及分析，希望能对正在不断自我肯定和自我肯定的同学们予一些指导，注入积极向上的人生观、价值观、世界观。文章中间可能会涉及到一些个人对某些问题的内心体验，希望能给你们珍贵美好的大学注入些正能量~
二：问题提出
大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期。对于当代大学生而言，自我意识是决定我们在学习生活中的态度和行为的重要因素。加强大学生自我意识的调控，有助于形成健康的人格，培养良好的个性。那么大学生在自我意识成长过程中有哪些经历过程呢，自我意识发展过程中受那些主导因素影响，又有哪些特征 、存在哪些问题？对此本人自行设计了一套问卷对周围同学做了一个关于自我意识的问卷调查进行分析。其目的在于了解当代大学生自我意识的特点和存在的问题，进行调查与分析，并给出恰当的意见和建议。
三：关于自我意识的相关描述
（1）什么是自我意识:
自我意识（也叫自我认知（self-cognition）或，自我）是一种多维度、多层次的复杂心理现象，它由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分构成。这三种心理成分，相互联系，相互制约，统一于个体的自我意识之中。从认识形式看，它表现为自我感觉、自我观察、自我分析和自我批评等，统称为\自我认识\；从情绪形式看，它表现为自我感受、自爱、自尊、自侍、自卑、责任感、义务感和优越感等，统称为\自我体验\；从意志形式看，它表现为自立、自主、自制、自强、自卫、自律等，统称为\自我控制\。
自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映，而且人的发展离不开周围环境，特别是人与人之间关系的制约和影响，所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是人类特有的反映形式，是人的心理区别于动物心理的一大特征。
（2）自我意识的性质
1：自我意识的社会性
一个人只有处在人类的社会环境中，才能发育成长，并在成长的过程中，逐渐产生对周围世界的认识，与此同时也产生对自己的认识，即形成自我意识。这里所指的环境对于我们学生来讲主要包括家庭环境、中学环境和大学环境。当然还包括一些小的环境群体，寝室、班级、老师等。不同的阶段、不同的环境会对自我意识的成长产生不同的影响。
2：自我意识的形象性
个体的自我意识从本质上说，就是从他人对自己的情感和评价中发展自我态度。心理学家柯里把自我意识的这一侧面称为“自我形象”。他说：“人与人之间相互可以作为镜子，都能照出他面前的人的形象。”一个人正是这样在与周围人们的接触中，注意到他人对自己的态度，想象他人对自己的评价，并以此为素材构成一个客观标准而内化到自己的心理结构之中，形成了自我形象。所以，个体的自我形象和自我情感体验依存于个体与他人的接触，它是在想象他人对自己的判断和评价中形成的。对于这些情感相信每个人都有体会。
3：自我意识的能动性
而人们在行动之前确立行动目标，制定行动计划，选择行动方案，实现预期结果的一切活动，都是在人的自我意识参与下完成的。
（3）自我意识的组成
自我认识主要解决\我是一个什么样的人\的问题，
1：自我认识
自我认识，是指主我对客我的认知和评价，即自我认知和自我评价。自我认知是自己对自己身心特征的认识；自我评价是在自我认知的基础上对自己作出的某种判断。
个体在进行自我认识时，还同时要受到个体本身的需要、愿望、动机等许多心理因素的影响，因此，个体对自己身心的自我认识总是或多或少存在着一定的误差。当个体发现自己对自己的评价与社会对自己的评价一致时，个体就会有安全感，对自我评价充满信心；反之，当个体发现自我评价与社会对自己的评价相距甚远时，个体则会与周围人的关系失去平衡，产生矛盾，而丧失安全感。长此下去，就会导致个体自满或自卑，不利于个体心理的健康成长。
2．自我体验
自我体验是个体对自己怀有的一种情绪体验，即主我对客我所持有的一种态度。它反映了主我的需要与客我的现实之间的关系。客我满足了主我的要求，就会产生积极肯定的自我体验，即自我满足；反之，客我没有满足主我的要求，则会产生消极否定的自我体验，即自我责备。
如何恰当地处理自我体验，对个体的身心发展具有重大的意义。
3．自我控制
自我控制是个体对自己行为、思想和言语等的控制，即主我对客我的制约作用。自我控制有两个方面的表现，其一是发动作用，其二是制止作用。在问卷调查中涉及到了控制力的现象，作为同学们对自己控制力的考察选项，自制力是个人能力的重要组成部分，是高效完成任务的前提。
（4）自我意识的结构
自我意识的结构是从自我意识的第三层次，即从知、情、意三方面分析的，包括自我认识、自我体验和自我调节。
自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。
自我体验是自我意识在情感方面的表现。自尊心、自信心是自我体验的具体内容。自尊心是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验。自信心是对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验。自信心与自尊心都是和自我评价紧密联系在一起的。
自我调节是自我意识的意志成分。自我调节主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。它包括自我检查、自我监督、自我控制等。自我检查是主体在头脑中将自己的活动结果与活动目的加以比较、对照的过程。自我监督是一个人以其良心或内在的行为准则对自己的言行实行监督的过程。自我控制是主体对自身心理与行为的主动的掌握。自我调节是自我意识中直接作用于个体行为的环
节，它是一个人自我教育、自我发展的重要机制，自我调节的实现是自我意识的能动性质的表现。
（5）自我意识的作用
1、自我意识大大地提高了人的认识功能
人的认识活动不论感觉、知觉、记忆、想象、思维等，都由于自我意识的存在而更加自觉、更加合理、更加有效。
元认知就是对认知过程的认知。人不仅能对外部世界的对象进行感觉、知觉、记忆、想象和思维，人还能对自己的这些认识过程本身进行认知，即对这些过程加以分析、监督和调整。通过对自身认识过程的认知，人就有可能发现原有认识活动的不足，可能选择和运用更好的认知策略，从而使认知活动更加完善，更加有效。
2、自我意识使人形成一个丰富的感情世界
使人们意识到“自我”的独一无二、与众不同，才会逐渐产生“孤独”之感；他们体验到自尊的需要，才会产生与自尊咸相联系的“羞赧感”和“腼腆感”。由于他们发现了一个自己的的内部世界，他们才时常感到“内在”自我和“外在”行为的种种不符或冲突，从而产生“苦闷”、“彷徨”等新的情感。 3、自我意识大地促进了人的意志的发展
意志以人确定的行为目的为开端。个体意志力的表现同动机的性质和力量密切相关。社会意义丰富的动机通常比社会意义贫乏的动机更能支持人的意志行为。但社会意义的丰富与否，是要通过行为者的个体意识从主观上加以认定的。 4、自我意识是道德的必要前提
人的“自我”概念不仅包含现实的自我，还包含着理想的自我的方面。由于人不是游离于社会之外的抽象的个体，他的自我概念就不能不受到他生活于其中的社会规范的制约。社会道德就在个人的自我意识中找到了可以存在的处所，也找到了可以调节、激发（或抑制）个体心理与行为的杠杆。就个体方面来说，一个人的自我意识里，就包容了道德、信念和道德体验，以及与之相联系的诸如责任、义务、使命、荣誉等价值观念的内容。
自我意识的理论体系参考文献【1】，为了描述清楚自我意识的结构，所以对文献内容进行压缩提炼，后续分析将以自我意识框架进行分析。
四：调查研究对象及方法
1.调查内容
问卷调查分为两部分：第一部分是参加问卷调查的人员的基本信息，第二部分是以围绕大学生自我意识的发展过程及外在表征的一些单项选择或者多项选择题，调查题目为：“大学生自我意识成长调查问卷” 2．工具、样本及程序