存繁衍的生态空间已经越来越少。它们还要共同抵御天敌和各种自然灾害，当有别的雄鸟试图接近雌鸟时，它们会合力驱离第三者，观察到更多的是雌鸟首先向来者发起攻击，驱赶来犯之鸟。其忠贞之情意，难以言表。
曾经有人以鸳鸯并非终身一夫一妻，试图诋毁鸳鸯在中国传统文化中的吉祥和忠贞的美好寓意。其实不过是标新立异，吹毛求疵。在每年春天的繁殖季节里，雄性鸳鸯都需要通过展示华丽的羽毛和强健的体魄，甚至激烈的搏斗，战胜对手，才能获得雌鸟的芳心。一旦配对成功，再不分开，它们成双入对，在水面上相亲相爱，悠闲自得，风韵迷人。它们时而跃入水中，引颈击水，追逐嘻戏，时而又爬上岸来，抖落身上的水珠，用桔红色的嘴精心地梳理着华丽的羽毛。它们形影不离，直至这一个繁殖季节结束。雌鸟选择配偶时，实际上是选择了把最好的雄鸟的基因遗传给自己的后代，使后代有更强大的生存能力。
鸟儿的生存策略和选择配偶的方式本无可厚非。在每一个繁殖期里，鸳鸯鸟儿的忠贞着实令人感动。鸳鸯仍然很忠贞，只是人们欣赏鸳鸯的心境早已不一样了。
（1）阅读选文第②段，简要概括鸳鸯作为“中国传统文化中的吉祥鸟”主要表现在哪几方面。
（2）第①段文字引用《诗经?小雅》中对鸳鸯的描述，有何作用？ （3）你认为鸳鸯是一种“忠贞”的鸟儿吗？请结合本文作简要回答。 （4）本文运用的最主要的说明方法是什么？举例分析其作用。 12．（16分）
听雨的奢侈 林如求
连日夜雨，雨水顺着防盗网上的铁皮一层淌下一层响声随着雨势，时骤时疏，时轻时重，朦胧之中陡生一种静谧、和谐、悠远的美妙情感。
就像“今人不见古时月，今月曾经照古人”一样，古时的雨与今时的雨自然无太大的区别，今时的雨点拍打树叶、细润花草、敲击河滩、筛落水面的声音与古时也决无二致，所不同的只是对雨声的感受会因人因时因境因情而异。例如，同样是春雨，忧国忧民的诗人杜甫高兴地放声高歌：“好雨知时节，当春乃发生。
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随风潜入夜，润物细无声。”而晚唐的李建勋对春雨的感受就要复杂得多：“春霖未免妨游赏，唯到诗家自有情。……闲忆昔年为客处，闷留山馆阻行行。”春雨所引发的是诗人对过往岁月的一种深情的怀念和咀嚼。南宋词人蒋捷写的那首《虞美人?听雨》，对雨从感怀到慨叹，更是把人生的悲凉况味传达至今，简直痛入心髓。
我没有经历过历史上山河破碎、家破人亡那样凄风苦雨的日子，自然也就没有如古人那般“秋来叶上无情雨，白了人头是此声”，对雨声会那么地百感交集和痛彻心扉，可在物质生活匮乏和丰裕时的感受却迥然不同。
回想小时住在乡下，最恼的就是雨天。雷鸣电闪风狂雨骤，令我惶恐万分。因此，每逢雷雨夜，我常龟缩在被窝里，以幼稚的心灵感受大自然的神经，带着惊恐惶惑，迷迷糊糊地进入梦乡。即使是和风细雨，我也不大喜欢。因为我家离学校有好长一段路程。那时，家里穷，没有雨伞，只有一个锅盖大的大竹笠，以它遮阳尚可，遮雨则只遮个头脸，衣裤难免要淋湿。冬春时节，没有雨鞋的我雨天赤脚踩在凉冰冰的地上，好难受！所以那时夜半听到嗒嗒的雨声，在我绝不是一首抒情诗，它带给我的是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。
长大以后，我读了许多书，特别是参加工作后，生活渐渐好起来，渐渐地喜欢起雨来了。不仅喜欢和风细雨，而且更喜欢狂风骤雨。因为此时在我看来，只有雨，没有风，没有雷电，也就缺乏了震撼心灵的力度。别的无庸费言，在中国文学史上，要是只有狂风骤雨，而无雷鸣电闪，恐怕屈原就写不出那奇谲瑰丽的杰作《天问》．正是大自然的雷电风雨触动了大诗人心灵深处的冤屈、激愤、忧虑、沉痛、苦闷、彷徨、坚贞、无畏……才有了这篇流传千古的杰作。由此我也悟出了后世许多大文学家如莎士比亚、巴金、曹禺等所以喜欢写雷写电写风写雨的真谛。
身居闹市多年，已经难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨，除了台风登陆，也少见那种狂风拔树的骤雨和暴雨；水泥屋顶也使夜雨没了那种“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的韵致。因此每逢下雨，我常会因此生出一种遗憾。但我还是喜欢雨，不论是“细声巧作蝇触纸”，还是“大声铿若山落泉”，自是一种难逢的天籁。宁心静气地倾听那淅沥的雨声，对当今污染严重，整日笼罩在电视、卡拉0K歌吟声和汽车、摩托喧嚣声中的城市人来说，不啻是一种休息、一种调节、
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一种陶冶、一种享受。那雨声是大自然与你的絮语，它轻轻地搓揉着你的心，消去你因忙忙碌碌争名夺利而生的郁闷和烦乱、疲惫和冷漠，唤醒你回归大自然的亲情，找回你那颗失落的平常心，带给你一份平和的心态，让你变得更加青春妩媚、安详可人，从此迈向生命的圆满。因此，每当久晴不雨时，我就特别盼望着下雨。这时，不论是在白天还是在夜晚，听到那呼呼的风声，就好像在倾听大幕揭开的前奏；听到那嗒嗒的雨声，仿佛是在欣赏一首大自然的赞美诗；而此时的闪电犹如闪烁变幻的舞台灯光，隆隆的雷声自然就是高亢激越的黄钟大吕了…… 于是，我把听雨说成是一场难得的奢侈，你也就不会觉得无稽和过分了吧？
（1）联系全文，简要概括作者不同时期不同境况下听雨的感受。
（2）从全文看，作者举杜甫、李建勋、蒋捷的例子，在内容上和结构上分别起了什么作用？
（3）作者为什么把听雨说成是“一场难得的奢侈”？ （4）阅读全文，说说怎样才能使“生命迈向圆满”？ （5）本文的语言优美，请选取你最喜欢的句子进行赏析。
三、写作．（共50分）
13．（50分）步履匆匆，我们在追寻着自己的梦想。一个个目标的实现，见证着我们付出后的收获。可一路奔波而来，当我们的行囊渐丰，却又感觉分明遗失了什么。
题目：寻找遗落的
要求：请联系自己的生活与感受，将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。
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参考答案与试题解析
一、积累与运用．（共20分） 1．
【解答】解答此题要靠平时学习过程中对字形的积累。 答案：①匮 ②jǐng 2．
【解答】本题考查词语含义的辨析能力，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。第一个空“调节”是在数量、程度、规模等方面进行调整，使符合标准。“调解”斡旋于双方之间以便使双方和解。根据搭配应是“调节”。锁定CD，第二个空“化解”是指溶化消解。与“矛盾”搭配。“破解”是分析解释；排解使消除误会。与“秘密”搭配。故选：C 3．
【解答】本题作答之前要对”国家绿色食品生产资料进行分解，并结合图案进行理解，单纯的观察图案基本上收获不大。分解后，会发现有绿色、食品、生产资料等信息，绿色是本题解答的关键，食品是解答的范围，分解和观察之后可以基本确定橘黄色实心圆点为绿色食品生产资料。参考答案如下：绿色生资商标由三部分构成：绿色外圆，代表安全、有效、环保，象征绿色食品生产资料保障绿色食品产品质量、保护农业生态环境的理念；中间向上的三片绿叶，代表绿色食品种植业、养殖业、加工业，象征绿色食品蓬勃发展；基部橘黄色实心圆点，为图标的核心，代表绿色食品生产资料，象征绿色食品发展的物质技术基础。整个标识立意鲜明，生动地诠释了食品与人的生命健康息息相关和追求绿色生活、绿色人生的新理念。 4．
【解答】解答时，注意句式与前句相同，采用“﹣﹣是﹣﹣，它能﹣﹣也能﹣﹣”
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的形式，并注意修辞手法的运用和语意表达的特点。 答案：友情是财富，它能滋润心灵，也能抚慰创伤。 5．
【解答】本题主要考查人物形象和故事情节的积累以及对于作品深刻思想的认知。
《童年》是一部 自传体小说，讲述的是作家一段沉重的童年往事。全书读来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 答案：①自传 ②看到光明 ③人们战胜悲剧命运的巨大力量 6．
【解答】答案：
①忧郁的日子里需要镇静 （重点词：忧郁） ②朔气传金柝，寒光照铁衣 （重点词：柝）
③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 （重点词：宾） ④马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 （重点词：凭） ⑤则其受于人者不至也 7．
【解答】（1）细读文段可知，吴雪岚的这段话包含着很多的信息，可以说五句话都有自己的侧重，提炼概括时，可以从“。”这一提示信息入手，由此提炼：良好的家庭教育；良好的阅读习惯；浓厚的兴趣爱好；丰富的知识储备；得到有效的指导。
（2）此题的回答，一方面要对吴雪岚的赞扬“你得悟性很高！”做出回答；同时也要注意下文“这个问题我很愿意回答。中学生写小说，”这句话，从文段可知，这是吴雪岚的回答，所以，学生应该提出问题，如：谢谢吴老师夸奖。我还有一个问题要请教；现在有同学在写小说，吴老师怎么看这个现象？
答案：①示例：良好的家庭教育；良好的阅读习惯；浓厚的兴趣爱好；丰富的知
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识储备；得到有效的指导。
②示例：谢谢吴老师夸奖。我还有一个问题要请教；现在有同学在写小说，吴老师怎么看这个现象？
二、阅读．（共50分） 8．
【解答】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。小船逐潮、江畔人家、晓光侵月、云气失（前）山等。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。诗句的意思：在朦胧的清晨中，晓光浸润着月色，逐渐发光的晨光里，一片雾气弥漫在山色之间”，由此可知，诗歌写了乡村的画面，表达了作者闲适的心情，表达了作者对乡村生活的热爱与向往。表达了诗人被美好的自然山水和神奇的自然景致打动，沉醉其中浑然忘我的心情。 答案：
（1）小船逐潮、江畔人家、晓光侵月、云气失（前）山等。
（2）表达了诗人被美好的自然山水和神奇的自然景致打动，沉醉其中浑然忘我的心情。 译文：
坐在一叶轻舟上的诗人停浆眺望，江畔坐落着四五户人家，在朦胧的清晨中，晓光浸润着月色，逐渐发光的晨光里，一片雾气弥漫在山色之间。 9．
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①与太阳赛跑：竞跑，赛跑；②拴系着大地的绳索也断了。维：绳子。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，
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