第十一課 本を借りる
教学课时：8课时 教学目的与要求：
1要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译； 2掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句； 3用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译； 4能口头表述借书时候的用语。 教学基本内容：；比况助动词“みたいだ；接尾词“らしい”等语法 句型“～ているところだ”教学重点和难点：句型“～ているところだ”、比况助动词“みたいだ” 教学过程：
一、単語
かかわり（名）：关系，关联，瓜葛
◇私とはなんのつながりもない／和我没有任何关系。
◇このナイフが事件とどんなつながりがあるかは不明だ／这把刀子不知与事件有何关联。
かつ
曾て（副） ①曾经，以前
◇かつて欧州へ行ったことがある／曾经去过欧洲。
◇かつてどこかであったことがある／曾经在什么地方见过。 ②至今从未，从来没有
◇いまだかつて病気をしたことがない／至今从未得过病。 ◇かつて聞いたことのないこと／从未听到过的事
もと
求める（他一） ①求，寻求，找
◇職を求める／找工作 ◇つてを求める／找门路 ②要求，请求，征求
◇責任ある回答を求める／要求作出有责任的回答。 ◇面会を求める／要求见面
◇本人の同意を求める／征求本人的同意 ③想要，希望，渴望
◇幸福を求める／渴望幸福 ◇平和を求める／希望和平
ゆず
譲る（他五） ①让给，转让
◇財産を息子に譲る／把财产传给儿子 ◇校長の椅子を譲る／让出校长的职位 ②出让，卖给
◇土地を安く譲る／廉价出售土地
◇別荘を知人に譲る／将别墅转让给熟人
③谦让，让步
◇道を譲る／让路
◇老人に席を譲る/给老人让座 なお（副） ①还，仍然
◇今なお元気です／现在仍健在
◇叱られてもなおやめない／挨训斥也不罢手 ②更加，更
◇なお悪いことに／更糟糕的是
◇君が行ってくれたら、なお助かる／你要是去的话，帮助就更大了。 ③再者，另外，而且。
◇なお説明しますと／再补充说明一点
すなわ
即ち（接）
①既，也就是说，换言之
◇母の姉即ちおば／母亲的姐姐即姨母 ◇首相即ち総理大臣／首相即总理大臣 ②既是，正是
◇それが即ち私の望むところだ／这正是我所希望的。
◇それは即ち私が指摘したい点だ／这就是我想指出的地方。
ひろ
広げる（他一）
①扩大，扩展，扩张
◇家業を広げる／扩大家业 ◇領土を広げる／扩张领土 ◇道を広げる／拓宽道路 ②打开，翻开，摊开
◇地図を広げる／打开地图。 ◇本を広げる／翻开书
二、文法、文型の整理
1、～ているところだ
解说：“ところ”为形式体言，接在动词持续体下面表示某动作正在进行之中。如接在动词持续体的过去时之后，则是表示直至方才，某个动作正在进行。 例：◇さっきまで寝ていたところです／刚才正在睡觉。 ◇いま電話番号を調べているところですから、ちょっと待ってください／ 现在正查电话号码，请稍等。
◇今単語を解説しているところです／现在正在解说单词。 2、比况助动词“みたいだ”
解说：“みたいだ”为形容动词型活用的比况助动词。接在形容词、动词终止形下面，还可以接在形容动词词干、体言下面，用法与“ようだ”基本相同，只是“みたいだ”用于口语较随便的场合，而“ようだ”可以用于口语也可以用于书面语。具体表示
①不确切的判断或推测。
例：◇彼女のほうが料理がうまいみたいだ／似乎还是她做的饭好吃。 ◇誰も彼女の名前を知らないみたい／好象谁也不知道她的名字。
②类似或比喻。
例：◇年をしているのに、子供みたいな服を着ている／年纪不小了，却穿着象
小孩一样的衣服。
◇すごい風邪だ。まるで台風みたいだ／这么大的风。简直像台风一样。 ③举例。
例：◇大阪みたいな大都会は住みたくない／我不想住在象大阪那样的大城市里。 ◇細くて棒みたいなものはありませんか／有没有细长的象棍子一样的东
西？
3、接尾词“らしい”
解说：前面学过推量助动词的用法，在此做接尾词，为形容词型活用。接名词下面，表示主体充分具备了前面的名词所应有的特性、形象、气质等。
例：◇これぐらいのことで怒るなんてあなたらしくない／为这点小事生气，这可不像你。
◇言葉遣いが乱暴で女らしくない／出言粗鲁，不像个女孩子。
◇このところ雤らしい雤も降っていない／最近也没有下点像样的雨。 ◇春らしくなってきました／有了春天的气息了。 4、～てほしい
解说：第一册里我们学过“ほしい”前接名词的用法，即表示想要的东西。本课的“～てほしい”前接动词连用形，表示希望第二、三人称做什么。与“～てもらいたい”“～ていただきたい”同义。在希望长辈做什么时最好用“～ていただきたい”。
例：◇日本の小説を読んでほしいです／希望你读一读日本的小说。 ◇たくさんの人に来てほしいと思う／希望更多的人来。
◇自分のことだけを考える人になってほしくない／不希望你是一个只想着自己的人。
◇今後は注意してほしいです／希望今后注意。 5、～と言われている 解说：此句型表示“一般认为”“据说”，含客观地叙述某一件公认的事实的语气。因此，日本的宣传媒介和正式文件为了表示其内容的客观性，回避主观，经常采用这种表达形式。类似的还有“と考えられる”“と思われる”“と伝えられる”等等。
例：◇パソコンは学校に代わるものになると言われている／据说电脑将会取代学校。
◇魯迅先生は中国文壇の第一人者と言われている／人们都说鲁迅先生是中国文坛领袖。
◇双方の交渉はすでに始まったと言われている／据说双方的交涉已经开始。
◇アメリカは更に金利を引き上げるだろうと言われている／据说美国会再把利率提高。 6、～も～ば～も
解说：表示并列，译为“既??又(也)??”。“～ば”部分的动词用假定形。 例：◇山もあれば川もある／又有山又有水。
◇ピアノも弾ければ歌も上手です／又会弹琴唱歌又好。 ◇英語もできれば日本語もできる／又会英语又会日语 。
◇老人もいれば若者もいます／既有老人也有年轻人。 7、副助词“まで”
解说：接在表示数量及时间名词下面表示许可范围或限度。一般后续表示许可或可能的动词。但也有例外。
例：◇本は一人で一回何冊まで借りられますか／书一次可以最多借几本？ ◇お酒は3杯までは大丈夫だ／喝酒三杯以内问题不大。 8、までに
解说：表示动作结束或开始的最后期限。相当于汉语的“(最迟)??以前”。 例：◇帰国するまでに富士山に登りたい／回国之前想登一次富士山。 ◇年末までにもう一度会いたい／年底之前想再见一面。 ◇夕飯までに帰ってくる／晚饭之前回来。
◇親が帰るまでにご飯をできあがります／父母回来之前把饭做好。 表示动作、作用、状态所持续的时间范围的界限要用“まで”。后续动词往往是持
续意义的动词。相当于汉语的“(持续)到??”。 例：◇9時まで待つ／等到9点。
◇朝まで話しました／一直聊到早上。
◇日曜日は十一時まで寝ます／星期天睡到十一点。 9、副词“あまり”
解说：除后续否定外，还可以后续肯定表示程度“过于??”。这种表达方式一般用于不好的事情。还可以用“あまりにも”口语中还可以用“あんまり”“あんまりにも”。
例：◇あまり急な出来事なので、慌ててしまった／因为事情太突然，以致惊慌失措。
◇このカレーはあまりまずくて、とても食べられない／这个咖喱饭太难吃，难以下咽。
◇あまりにも速いので何も見えなかった／速度太快，什么也没看清。 ◇あまり急いでいたので、財布を忘れてきた／由于太着急，钱包忘带来了。 10、って
解说：用于口语较随便的场合。相当于“と”或“というのは（というものは）”，提示内容或主语。 ①位于“思う”“言う”等词前面表示内容，相当于“と”。
例：◇誰だろうって思ったら、高校時代の同級生でした／正想着是谁，结果是高中时代的同学。
◇彼はすぐ来るって言っています／他说马上来。 ②表示“というのは”或“というものは”，相当于汉语的“所谓?是?”“所说的??是??”
例：◇月刊誌って何のことですか／“月刊誌”是什么？
◇田中先生って何の先生ですか／田中老师是什么老师？
思考题、讨论题、作业：
1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象； 2、完成课后作业，背诵前文。