高校学生管理与学生素质教育的关系
【摘要】管理教育学长期以来备受广大学者们的青睐，管理方式的出色运用将会很大地改善企业运作的效率。最近几年学者们对于高校学生管理的研究如火如荼，对高等学校如何有效的提高学生管理方法也得出了一些可以实施的成果。本篇文章主要是通过研究高校学生管理方式，探讨高校学生管理与学生素质教育的关系。
【关键词】高校学生管理；管理方式；素质教育；关系
1.前言
高校学生管理在学校的工作中变得越来越重要，学生管理与整个校园文化风气的建设，与学生精神文明的建设息息相关。因此学校总会要使用相应的管理制度和纪律准则，来规范学生的学习生活以及作息，帮助学生很好的把握学习与生活的尺度、方向，为所有学生设立与其相对应的成长方式。然而这些规则不仅没有起到规范学生行为的作用，反而引起了学生对学校以及老师的抵触情绪。
2.当前学生管理面临的主要问题
目前很多不和谐的现象在大学的校园里是屡见不鲜，学生与学生之间的嫌贫爱富，学生面对压力时的不堪一击，学生干部中的腐败现象，学生评优时出现的掺假违规，这种种不和谐因素都与学生管理不当有着必然的关系。然而相应的监督机构出台的一系列政策，只能从旁起到监督作用，而不能解决学校所面临的问题的根本因素，要想从本质上提高学生管理质量，提高校园精神文明建设，优化校纪校风，只有从学生的素质教育下手，这些问题才能得到改善[1]。
系统的总结与分析当前学校学生管理后我们可以发现，当下学校学生管理面临的问题主要有以下几个方面。
第一，有些学校在设定学生管理制度与规范条例时，没有从学生方面出发，考虑学生自我生活与管理空间，学生学习与生活的各个方面都被这些条条框框所束缚。如果学生触及学校设定的任何一条规范条例，学校的处罚措施就会立即降临，同时这还会和学校的评优奖以及学金的获得有着相应的联系，一次错误可能影响整个的求学阶段。这些做法从某种意义上是规范了学生学习与生活，对于学校统一管理学生有着极大的便易。然而现在学生的利己与排他意识较强，学生的
自由发散思维将会被这些强加的规定所限制，这时学生的逆反心理就会应运而生。这就会与学校最初设定规则的目的背道而驰，我们可以从当前的学校中清晰的发现，严格的制度规定下的专业或者是班级，学生问题反而尤为突出。
第二，学校一些规定的制定往往是以偏概全，缺乏相应的针对性，没有从实际出发具体问题具体分析。就像现在学校对学生的就业辅导工作一样，大部分都是以大班教课为主，统一指导，这种普及就业知识的做法对于很大一部分学生来说是没有什么效果的[2]。等到学生去参加招聘会真正面对考官时，依然不知道自己该选择什么样的工作，如何应对面试官的种种刁难。
第三，学校没有本着以人为本的精神深入学生的生活中，体会学生的真实想法。制定管理制度时，没有从真实的情况出发。这样就会使得学校制定的管理规定与学生的想法互相冲突，学生对于学校的规定产生抵触心理，所以触犯规定的事情会时有发生。
3.提高高校学生管理的方法
以“育人”为手段的素质教育是提高学生管理的有效途径，通过提高学生的个人素质以及个人道德修养，来使学生的自我管理能力得到提升，从而进一步使学校的学生管理工作得到促进。
如今的在校大学生基本上都是90后，这一代人都是家里的小公主小皇帝，从小就是在父母的宠爱中长大，在成长的过程中基本上没有面临什么样的苦难，并且很多人都是第一次离开父母独自生活。从踏进学校大门的那一刻起，迎面而来的种种问题就让他们手足无措，因此有些人很难适应学校的生活环境。学校素质教育的目的就是要提高学生适应大学生活和与他人相处沟通的能力，使得这些学生拥有集体荣誉感，知道什么才是他们就业时所面临的最重要的问题。 3.1确定合适的素质教育内容，提高学生的个人素养
“育人”是一个长期而又艰巨的工程，这需要学校根据不同学生的不同特点有针对性的进行考察，也使得制定的规定行之有效。事实上，现今社会中技术人员的缺失仅仅是一方面，我们社会更缺乏的是具有良好的道德修养，并且能吃苦抗压的人才。目前，大多数毕业的大学生，都无法承受来自自信心与自尊心的双重打击。这样学校方面就有着不可推卸的责任，学校对于学生的管理首要任务是提高学生的个人素养，增强学生的抗压能力，帮助学生在面对所遇到的不顺心事情
上能够理性的对待，而不是时刻盯着学生，避免学生犯错[3]。
国家教育部在很早就提出了素质教育，但是目前素质教育的实施成果并不明显。为社会培养符合“四有”的可用人才，是目前高校对学生教育的最主要的目标。学校所进行的素质教育要摒弃传统的教育模式，尽量满足不同专业学生的需求。在对注重专业技能的学生进行素质教育时，如果专业技能要求较高，学校应该重点培养的是学生的个人创新意识和团队合作能力，把教学重点放在培养学生的专业技能上，提高学生面对问题解决问题的能力。 3.2建立高水平、高素质的师资队伍
然而素质教育不仅仅包括这些方面，还有很多其他的方面，都需要学校针对每个学生进行相应的管理。而建立起一支高水平高素质的教师队伍，进行专门的高水平教育则是学校进行学生素质教育的关键。合适恰当的目标定位、科学系统的实施是学生素质教育中的基础,然而要达到这理想的目标就必须依靠高水平的教育管理者来实现。
4.结语
综上所述，高校学生素质教育与学生管理应该是相互依赖的，但是对于高校的发展及学生们的未来来说这两者是息息相关。但是，目前来说我们还没有研究好如何将二者系统的结合在一起，共同作用于学校教育以及学生未来的发展。我们接下来的工作就是要寻找到二者的结合点，以求对学生管理与学生素质教育并驾齐驱。 【参考文献】
[1]葛恒阳.深化素质教育改进高校学生管理制度[J].淮南职业技术学院学报,2007(2):26-28.
[2]季恒、潘晓明.高校学生素质教育管理平台的设计与实现[J].软件导刊,2011(11):167-168.
[3]刘必春.论学校学生管理与学生素质的关系[J].中国职工教育,2013,(2):98-99.