一、教案背景
《桂林山水》教案设计
1.面向学生： □中学 √ 小学
2.学科：语文 人教版 四年级 下册
3.课时：1 4.课前准备：
（1）学生预习课文，教师准备生字词卡片、相关挂图及影视资料，并据此制作多媒体课件。
（2）通过百度搜索引擎【www.http://www.wodefanwen.com/】查找与《桂林山水》相关的资料。 二、教学课题
本课是人教版语文四年级下学期第2课。本文是一篇山水游记，主要描述了桂林的山“奇”、“秀”、“险”及漓江的水“静”、“清”、“绿”的特点。课文中写的景是美的，描述美景的语言也是美的，而贯穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此，教学本课应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。进而也让学生受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶审美情趣，感悟山水合一情景相融的自然美，懂得自然界是和谐的，人与自然也是和谐的。 学习本课需要达成以下目标：
1.了解作者、作品及排比、比喻的有关知识。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
三、教材分析
本篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了对桂林风景的喜爱之情。本课设计应力图通过学生多种形式的读和品词析句，让学生感受到桂林山水的美，深刻体会大自然的魅力和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，共融相生，自然是和谐的！从而使学生进一步感悟到：人与自然、人与人之间也应该和谐共存。
教学重点：引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。
教学难点：感悟山水合一情景交融的自然美，懂的自然界是和谐的，人与自然也是和谐的。从而使学生进一步感悟到：人与自然、人与人之间也应该和谐共存。
教学之前用百度搜索引擎[www.http://www.wodefanwen.com/]在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，查找与本课有关的教案和材料作参考，确定了本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（www.http://www.wodefanwen.com/）上搜索下载《桂林山水》视频，让学生深入理解文章内容，感受文中优美的语言，
培养学生学习兴趣及阅读、写作能力。通过百度（www.http://www.wodefanwen.com/）在网上搜索一些关于《桂林山水》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受桂林的山、漓江的水的特点。激发学生的学习兴趣！
四、教学方法及流程
教学方法：自主、探究、合作、互助式。
本课流程如下：
1.常识学习 (1)明确学习目标及其重难点。
(2)与作者交朋友 (3)游记介绍
(4)基础知识展示 2.自主学习
(1)课文开头引用名句“桂林山水甲天下”有何作用？
(2)用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的？ (3)看一看，桂林的山与别处的山有哪些不同，把描写桂林山的特点的句子画下来。
3.合作探究
作者为了更加生动、形象地把漓江的水和桂林的山的特点清楚地表达出来，采用了哪些表达方式？运用了哪些修辞方法？小组内合作，组长汇报结果。
4.问题解读
想象一下：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说，再用彩笔画下来。
5.拓展训练
浓碧
是谁将百里漓江， 染成浓碧？
是谁在晶莹的水底， 铺下了片片芳草地， 轻软又柔和？
船行在绿玻璃上， 人影倒在绿玻璃下。 绿草在水底探起头来， 像是向水面上问： 你下来吗？
阅读上面的现代诗歌，试着让学生表达自己的感受。可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘于形式，不论长短，写一句可以，写几句也行。教师可以选写得较有特色的读给大家听。
6.布置作业
课文第二、三自然段，运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起来朗朗上口，富有诗韵。请你仿照课文第二、三自然段的写法，把你欣赏过的山水风景写下来，最好
能用上排比句式。只要言之有序，言之有理即可，不提过高的要求。
五、教学过程 【激情导入】
老师听说桂林一带的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们造船的手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗？龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石......同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那神奇的故事呢？今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。
【板书】桂林山水 【常识学习】
【教师活动】展示学习目标及重难点。
1.了解作者、作品及排比、比喻的有关知识。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4.对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。
教学难点：感悟山水合一情景交融的自然美，懂的自然界是和谐的，人与自然也是和谐的。从而使学生进一步感悟到：人与自然、人与人之间也应该和谐共存。
【学生活动】展示学习目标、学习的重难点及学习步骤，让学生了解本节课的学习任务，能够有针对性的开展相关活动。
【教师活动】简介《桂林山水》
【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/7821.html
桂林，位于广西东北部，地处漓江西岸，以盛产桂花、桂树成林而得名。桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。本课主要介绍了桂林的山、漓江的水各自的特点。 【教师活动】简介作者陈淼。
【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/54422.htm 【百度知道】
http://zhidao.http://www.wodefanwen.com//question/232759485.html?an=0&si=4&wtp=wk# 陈淼,男,辽宁大连人。中共党员。著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小说《劳动姻缘》，短篇集《炼钢工人》、《红榜的故事》，话剧剧本《红旗歌》(合作)等。??
【学生活动】学生根据大屏幕显示，识记简介《桂林山水》及作者简介。 【教师活动】展示游记的相关知识。
【百度百科】http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/207140.htm
【学生活动】游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，
也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。结合游记这种体裁，深入了解和学习本课课文。
【教师活动】教师检查学生字词掌握情况，重点指导笔画较多的生字，如，“澜、瑕”以及难理解的词语，如，“兀立、嶙峋、连绵不断”。
1.生字指导
漓：注意右边的写法。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”。
翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。 峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。 筏：上下结构，右下不要丢撇。
2.词语积累
玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 波澜壮阔 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断
【百度搜索结果】
http://xiaoxue.ruiwen.com/news/9209.htm
【学生活动】学生书写重点字词。 【自主学习】
【教师活动】教师展示问题：
1、课文开头引用名句“桂林山水甲天下”有何作用？
2、用笔画出描写漓江水的特点句子，想一想课文是怎样把这些特点写具体的？
3、看一看，桂林的山与别处的山有哪些不同，把描写桂林山的特点的句子画下来。
【学生活动】学生读课文，并思考以上三个问题，然后动手画下有关语句，师生交流，最后教师诵吟小诗一首，加深对“桂林山水甲天下”作用的理解。
桂林山水甲天下，??
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阳朔堪称甲桂林。 群峰倒影山浮水， 无山无水不入神。
【百度知道】
桂林山水甲天下：http://zhidao.http://www.wodefanwen.com//question/223596581.html 【教师活动】本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。作者是如何把桂林一带的秀丽风光跃然纸上的？
【学生活动】学生观看视频。
【教师活动】看完视频之后，小组内畅所欲言，然后小组内推荐一名同学说给大家听。
【百度视频搜】
http://video.http://www.wodefanwen.com//v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=1eá?é??? êó?μ&fr=ala0#pn=0
【百度搜索结果】http://video.baomihua.com/zjszjzh/10298157
【百度搜索结果】http://www.tudou.com/programs/view/7S0aPT4iI_Q/ 【下载的视频】
【学生活动】学生绕有兴趣的欣赏视频片段，小组内畅所欲言，相互谈观后感。最后全班内推荐一名同学说给大家听。 【合作探究】
【教师活动】作者为了更加生动、形象地把漓江的水和桂林的山的特点清楚地表达出来，采用了哪些表达方式？运用了哪些修辞方法？小组内合作，组长汇报结果。
【学生活动】学生小组内积极活动，大胆发言，教师进行点拨和指正。
【百度文库】表达方式
http://wenku.http://www.wodefanwen.com//view/93c68bd184254b35eefd34cc.html 【百度百科】修辞方法
http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/423909.htm
【教师活动】本文是一篇情景交融的游记，文中运用了不少比喻、排比等修辞方法，把桂林的山、漓江的水活灵活现的描绘了出来。有感情地朗读课文，画出文中运用比喻、排比的句子，仔细品味，小组内交流，班内展示。
【百度百科】比喻：http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/5525.htm 【百度百科】排比：http://baike.http://www.wodefanwen.com//view/6702.htm
【学生活动】学生小组内进行探究，积极发言，教师适当点拨，不能提过高的要求，也不必细讲，学生大体了解即可。
【问题解读】
【教师活动】想象一下：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说，再用彩笔画下来。
（1）“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？
【百度知道】
http://zhidao.http://www.wodefanwen.com//question/34722898.html?an=0&si=1
（2）体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。
【百度搜索结果】http://www.ledful.cn/News/20113/ledful_N_85.html （3）“舟行碧波上，人在画中游”美术作品欣赏 【百度网页】 http://qifengwuqifengwu.blog.sohu.com/165464923.html
【学生活动】学生进行积极地思考和讨论，踊跃回答。最后教师进行总结。 【教师活动】小结：
文章的结尾段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏伐小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句结尾，既画龙点睛地概括了全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。
【教师活动】同学们，大自然可真是神奇，它用手中的彩笔 把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。让我们行动起来，用我们的眼睛发现大自然的美，用我们的大脑勾画大自然的美，用我们的双手书写大自然的美！
【教师活动】指导学生快速背诵课文。 【拓展训练】
浓碧
是谁将百里漓江，