课题类别 立项编号
单位 完成时间 伏山镇 2010.12
宁阳县教育科学“十一五”规划课题 申报?评审书
课 题 名 称 中学生心理健康教育途径的研究 课 题 主 持 人 侯 成 霞 工 作 单 位 宁阳二十四中 申 报 日 期 2008年 12月
一、课题研究人员基本信息
姓 名 侯成霞 大学 性 别 专业技术职务 最后 学位 女 中学 二级 民 族 汉 出生年月 1978.4 行政职务 研究专长 教学研究 （0538）5711126 最后学历 电 话 工作单位 宁阳 24中 邮政 编码 271408 E-mail nyjycz24@163.net “生物课堂教学的学生 课 题 主 持 人 （ 课 题 组 组 长） 省市县级教育科学“十五”规划课题完成情况 主体参与模式研究”结题 搞好生物实验教学，培养学生创新能力 运用现代教育技术，构建生物新课堂 十 ? 五 期 间 教 育 科 研 情 况 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著 让真情自然流淌 姓 名 工作单位 专业技 术职务 研究 专长 课题组内分工 侯成霞 肖辉 课 题 组 核 心 成 员 宁阳 二十四中 宁阳 二十四中 宁阳 二十四中 宁阳 二十四中 中学二级 教学 研究 理论 研究 教学 研究 理论 研究 中学高级 中学二级 中学一级 黄启鹏 刘爱香 全面负责， 初一新生的入学适应性研究 心理健康教育的重要性及其发展，以德育促进心理健康教育 个别学生心理障碍与调适， 心理健康教育走进课堂 朱开兴 姓名 专业技 术职务 中学 高级 中学 高级 陈宝泉 工作 单位 宁阳 二十四中 宁阳 二十四中 开发语文课程传统文化资源，培养学生人文素养的研究 研究 成果 推 荐 人 养成教育的研究 该同志具有丰富的理论知识，善于钻研，专业水平较高，有较强的科研能力，在县“十五”规划课题研究中主持“生物课堂教学的学生主体参与模式的研究”，顺利通过鉴定，成果显著。特此推荐该同志承担本课题研究。
2008.12 推 荐 意 见
二、课题研究设计
（一）课题的核心概念及其界定 课题的核心概念： 心理健康，主要看一个人的心理活动和个性特点与大多数人，特别是同龄人的心理活动和个性特点是否一致。一个人心理健康的标准应包括：智力正常；情绪稳定乐观；意志坚定能自制；人际关系协调和谐；反应适度；自我悦纳。这些标准是相互联系的，一个人心理不健康，不一定表现在所有方面，而往往表现在一、两个方面有严重失调的现象。心理健康教育不仅是指那种专门的心理指导、矫治、保健（尽管这是必要的），而且是指促进学生心理发展和塑造的微观操作问题。学校心理教育，即学校教育者通过有效的途径，根据学生心理成长和发展的规律、特点，有目的、有计划地对学生心理施加直接或间接的影响，以提高学生各种心理机能水平，培养学生良好个性心理素质。 课题的界定： 新的课程改革，旨在开发人的潜能，而心理健康教育所强调的也正是最大限度地开发学生的心理潜能。心理健康教育的总体目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 学校心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分。学校全面实施素质教育，每一个教育工作者面对的是一个个活生生的具有主体心理的学生，我们对学生的教育就是要从每一个学生的发展现实和特点出发，把社会教育的内容要求符合规律地纳入学生发展的需要结构，成为促进和指导学生个性发展的内容。把更多有利于学生个性心理成长发展的教育活动内容、方式引进教育过程，使每一个学生的整体素质得到最好的和可能的发展。学校中凡是涉及到学生生活的领域（包括：教育、教学、管理、活动等等）都有心理健康教育的问题。并且，只有当教育深入到这一层面去思考、行动时，才能真正提高教学质量，提高德育的实效性，才能真正发展人的主体性。因此，心理健康教育贯穿于学校整个教育、教学、管理和活动之中。同时，心理健康教育还要从学生发展的现实和面临的问题出发，多站在学生的立场上，去引导，指导学生学会面对现实、认识、分析和调整自我，矫正各种不良心理与行为，疏通各种心理问题，使他们更加积极和充满信心地参与学习、生活，成为主动适应社会、学习和自我教育的主体。 本课题在研究心理健康教育的重重要性及其他如何进一步发展的基础上，进行如何以德育促进心理健康教育的研究，初一新生的入学适应性研究、个别学生心理障碍与调适研究和心理健康教育进课堂教学的研究。 （二）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处 反思目前的学校教育，即使当前提出全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，但仍存在偏面强调文化知识和既定规范的灌输，严重忽视学生的主体心理素质的培养，导致目前学生心理素质不佳，他们身上暴露出来许多与现代社会发展不适应的心理问题，如自私、个人主义严重、不尊重他人、不会交际与合作、懒惰、不愿吃苦、害怕失败和挫折、心理承受能力差等等。这些问题得不到解决，将直接影响他们的健康成长，进而影响未来国民素质，影响到我国与国际竞争的能力。学生身上暴露出来的种种心理问题，已引起政府、社会和家长的普遍担心和关注，1999年教育部下发了《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》，明确要求：“各级教育行政和学校要积极为心理健康教育创造必要的条件，大中城市具备条件的中小学要逐步建立和完善心理咨询室，加强心理健康教育的辅导，同时要加强心理健康教育的研究与科学管理。”2002年8月教育部又颁发了《中小学心理健康教育的指导纲要》，再次明确重申：“心理健康教育是学校教育工作的重要组成部分，……”现在人格教育逐渐成为美国中小学教育的一项重要内容。我省临沐县青云中学进行的“板块互动心理健康教育模式的探索”、维坊市进行的青少年学生心理健康状况的调查分析及我国其他省市所进行的该领域的研究，都为我们提供了丰富的经验。 在先进教育教学理论的指导下，本课题实验教师将在研究心理及健康的重要性及其如何进一步发展的基础上，再进行如何以德育促进心理健康教育的研究，初一新生的入学适应性研究、个别学生心理障碍与调适研究和心理健康教育走进课堂教学的研究，并力求有所创新。