《西方文化简论》教学大纲
适用专业：汉语 学 时 数：24学时 课程性质：专业必修 大纲执笔人：牛江涛 一、课程定位和目标
1、课程定位：《西方文化概论》是一门具有综合性的人文学科课程，其内容涉及欧美历史、文学、艺术、哲学、宗教等文化领域。考虑到本课教学效果，学生应具备一定相关的欧美历史与文化基础知识。
①通过本课的学习,帮助学生建构欧美世界精神文明方面的相关知识，对西方文化主要文化领域的基本状况和重要成果获得概略的了解。
②通过对欧美文化的了解,进一步从文化的层面上认识西方社会的历史与现状,以利于在新的历史条件下对人类先进文化的吸收。
③通过对中西文化的了解,开拓学生的知识视野，丰富和完善学生的人文知识结构,加强学生的人文修养,提高学生的人文素质。
④通过中西文化的对比,认识中西文化的长短优劣,正确认识和反思中国传统文化,进而培养面向世界的文化意识。 二、课程教学内容和基本要求
根据汉语言文学专业人才培养方案和教学计划，《西方文化概论》作为汉语言文学专业的一门选修课程，结合学生已有的的知识储备，通过本课程的学习，理论联系实际，扎实地掌握西方文化发生发展轨迹和基本特点，努力提高自己的文化素养，以便在更高的层面上认识理解具体的文化现象和思潮，进而全面深刻准确地对待文化的历史遗存和新的发展。具体要达到如下要求：
1、了解文化与文明，世界文化的四种主流类型，西方文化在人类文明中的地位，西方文化与西方社会的关系，西方文化中的个人主义及表现。
2、理解从历史发展中认识人类文化的多样性，西方文化是世界文明的重要组成部分。
3、掌握西方文化与中国民族文化的关系，西方文化是精华与糟粕并存的文化，中国当代民族文化中融入的西方文化的因素。 （一） 西方文化的起源（2学时） 教学重点、难点:
教学重点：克里特文明；迈锡尼文明；荷马史诗
教学难点：希腊神话；赫西俄德《神谱》；荷马史诗的形成过程。 教学内容和基本要求： 了解：爱琴海文明的发展阶段
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理解：克里特文明的分期及其生存状态和基本特征。
掌握：克里特文明、迈锡尼文明的文化特征及联系；荷马史诗和希腊神话的影响； 考核的主要知识技能：
识记：荷马史诗；赫西俄德《神谱》； 领会：1、克里特文明的发展及特征；
2、系统叙事诗对希腊神话的影响； 3、希腊神话对后世西方文化的影响及意义； （二） 希腊城邦文化（2学时） 教学重点、难点:
教学重点：斯巴达和雅典；希腊悲剧和喜剧；
教学难点：希腊城邦时代的宗教生活；希腊哲学；希腊化； 教学内容和基本要求：
了解：希腊城邦的发展；希腊悲剧和喜剧的文化内涵； 理解：斯巴达和雅典的文化特征；希腊化时代； 考核的主要知识技能：
识记：希腊城邦的发展的阶段及主要思想；希腊悲剧和喜剧的代表人物及作品； 理解：斯巴达和雅典对希腊文化及后世的影响；希腊文化精神的衰落； （三） 古罗马文化（2学时） 教学重点、难点:
教学重点：罗马帝国的建立；罗马的宗教和文化； 教学难点：罗马政治体制的演变；罗马英雄主义； 教学内容和基本要求： 了解：罗马的起源与发展； 理解：罗马的政治体制；
掌握：罗马帝国的建立、发展与衰落；罗马法的文化意义及影响； 考核的主要知识技能： 识记：罗马政治体制的沿革；
理解：罗马法；罗马的宗教和文化特征； 综合应用：古希腊文化与古罗马文化的比较。 （四） 中世纪基督教文化（2学时） 教学重点、难点:
教学重点：基督教文化的重要历史；基督教对西欧封建社会的影响； 教学难点：基督教的主要思想；修道运动；基督教哲学的两种形态； 教学内容和基本要求：
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了解：基督教发展的历史；基督教主要仪式及教义； 理解：基督教对犹太教的超越； 掌握：1、基督教与罗马帝国；
2、十字军东征对世界文化发展的影； 考核的主要知识技能： 识记：基督教的主要思想；
领会：基督教和“两希文化”；日耳曼蛮族与基督教。 （五） 中世纪社会的文化概况（2学时） 教学重点、难点:
教学重点：西欧封建社会的精神生活及基本特征；基督教艺术； 教学难点：基督教文化的内在矛盾；中世纪哲学； 教学内容和基本要求：
了解：中世纪艺术的代表—骑士文学和哥特建筑； 理解：基督教与中世纪教育； 掌握：基督教文化的衰落； 考核的主要知识技能： 识记：中世纪艺术的代表；
领会：1、西欧封建社会的精神生活及基本特征； 2、宗教裁判所对西欧文化的影响； 简单应用：中世纪文化与古典文化之比较。 （六） 文艺复兴与宗教改革（2学时） 教学重点、难点:
教学重点：文艺复兴与人文主义；宗教改革概述
教学难点：1、文艺复兴运动对于西方社会历史和思想文化发展变化的重要意义； 2、马丁·路德的《95条论纲》； 教学内容和基本要求： 了解：三次宗教改革； 理解：宗教改革的历史意义； 掌握：文艺复兴的文化地位及价值； 考核的主要知识技能：
综合应用：全面评价文艺复兴西方文化发展的影响与价值。 （七） 地理大发现与近代民族国家的崛起（4学时） 教学重点、难点:
教学重点：地理大发现的过程、积极意义和负面结果；王朝国家与民族国家；
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教学难点：地理大发现与西方文化。 教学内容和基本要求：
了解：新大陆的发现；奥斯曼帝国；俄罗斯帝国； 理解：王朝国家与民族国家的比较； 掌握：1、大国兴衰的文化原因； 2、海外扩张与殖民主义； 考核的主要知识技能：
识记：地理大发现的过程及意义；
领会：王朝国家与民族国家的文化特征及差异；
综合应用：1、此一时期的殖民主义与古希腊殖民主义之比较； 2、地理发现和殖民扩张对现代世界文化的影响。 （八） 理性时代与启蒙运动（4学时） 教学重点、难点:
教学重点：启蒙运动的性质、特点、成就及其对西方文化的影响； 教学难点：18世纪法国启蒙运动；宗教信仰与科学理性之关系； 教学内容和基本要求：
了解：启蒙运动的主要代表人物及思想；自然神论；古典主义； 理解：人性的觉醒对近现代文化的意义和价值； 掌握：正确理解宗教信仰与科学理性的关系； （九） 西方文化的现代化转型（4时） 教学重点、难点:
教学重点：工业革命；西方政治的变革与国际格局； 教学难点：西方现代科技对文化意义上的双重性； 教学内容和基本要求：
了解：三次工业革命的主要表现及内容；西方现代艺术流派；
理解并掌握：经济发展对西方现代文化的影响；西方政治的变革与国际格局； 考核的主要知识技能：
识记：三次工业革命的主要表现及内容；
领会：西方现代经济、政治文化的特征；西方现代艺术的文化内涵； 简单应用：正确评价西方现代科技成就与精神苦恼之关系。 三、本课程教学建议
1、本课教学以历史唯物主义的科学态度，立足于对人类优秀文化成果的介绍和认识。因此，在西方文化具体教学内容的选择上，力求客观，具体、生动，并且具有现实认识价值；
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2、在讲授和学习西方文化的过程中，要注意坚持对历史文化批判与继承的科学精神，正确地区分西方文化中的精华与糟粕，并应对精华与糟粕的表现作出具体的分析，以利于学生对西方文化的识别，培养学生正确的历史文化观； 3、本课教学应重视第二课堂的学习活动，课堂的讲授只能解决“概论”西方文化的问题，难于解决学生对西方文化不同领域具体知识的丰富与充实。因此要积极提倡学生在教师指导下，通过阅读有关西方文化的专论、观看影视、学术报告、参观考察等活动获取有关西方文化的信息；
4、教学中要注意发挥有效使用现代教学手段，充分利用影视、图片、照片等进行直观、形象教学。对西方艺术，如雕塑、绘画作品的介绍，宜结合艺术光盘，幻灯等作赏析性讲授，教学互动。这样既可增强学生的直观感受，也可有利于提高学生的审美趣味。这对于人文素质的培养是十分有益的。 四、本课程学业评价 (一) 考核目的
本课程考试的目的和要求是：使学生在熟悉所授内容的基础上，结合以往学过的相关课程的知识，理论联系实际，能扎实地掌握西方文化的发生发展轨迹和基本特点，识记并理解西方文化的主要文化理论，具备一定的理论素养，以便在更高的层面上认识理解具体的文化现象和思潮，并具有一定运用理论解读文化和分析问题的能力。 （二）考核方式及考核用时
结课考核采用试卷闭卷考试的形式进行。
卷面考核题型主要有填空、选择、名词解释、简答、案例分析、论述等。 五、建议教材和教学参考书 建议教材：
赵林著.《西方文化概论》，高等教育出版社，2011年版. 教学参考书：
[1] 李世安.《世界文明史》,中国发展出版社,2000年版. [2] 庄锡昌.《世界文化史通论》,浙江人民出版社，1989年版. [3] 张广智.《世界文化史》, 浙江人民出版社，1999年版. [4] 董小燕.《西方文明史纲》, 浙江大学出版社， 2001年版. [5] 高福进.《西方文化史论》,上海交通大学出版社，2001年版. [6] 庄锡昌.《世界文化史通论》,浙江人民出版社，1989年版. [7] 全增嘏主编.《西方哲学史》,上海人民出版社，1983年版. [8] 刘放桐等编.《现代西方哲学》, 人民出版社, 1981年版. [9] 张尚仁.《欧洲认识史概要》,北京人民出版社, 1983年版.
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