（19）含有“天地”的：惊天动地天经地义漫天卷地 （20）含有“思想”的：左思右想奇思妙想日思夜想 （21）含有“谈论”的：谈古论今高谈阔论奇谈怪论 （22）含有“头尾”的：虎头蛇尾鸡头凤尾 （23）含有“添加”的：添油加醋添砖加瓦 （24）含有“精细”的：精耕细作精挑细选精打细算 （25）含有“始终”的：自始至终有始有终 二、词语的比喻或指代的意思：
手足——兄弟姐妹；骨肉——亲人；桃李——学生；同窗——同学； 巾帼——妇女；须眉——男子；梨园——戏院或戏剧界；杏坛——学校； 心肝——最心爱的人；心腹——亲信的人；眉目——事情的头绪 三、诗句：
1、思念家乡的：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐王维）
2、夏天孩子们劳动的场面：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（宋范成大） 3、描写洞庭湖景色：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（唐刘禹锡） 4、描写月亮的诗句：长安一片月，万户捣衣声。（唐李白） 5、表达人们渴求过上和平生活的诗句：何日平胡虏，良人罢远征？ 6、送别朋友，劝慰朋友的：莫愁前路无知已，天下谁人不识君？（唐高适） 7、描写西湖景色的：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（宋苏轼） 8、赞美西湖的景色的：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 9、描写节日的：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（宋王安石）
四、名言警句：
（将本册书乐园中的名言进行了归类整理，让学生在复习时能够系统、全面些，以便熟练掌握） 1、关于学习的：
读书破万卷，下笔如下神。（杜甫） 学不可以已。（荀子） 尽信书，则不如无书。（孟子） 2、关于对待生活的：
照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的，是理想，是真、善、美。（美国爱因斯坦） 3、做人诚实：
诚实和勤勉，应该成为你永久的生活伴侣。（美国富兰克林） 4、培养人才的：十年树木，百年树人。 5、与知识相关的：
不必刻意寻找，生活里就有知识，知识就在我们的生活中。
一个自由的人，除了从书本上获到知识外，还可以从许多别的来源获得知识。（美国杰斐逊）
6、与朋友分享快乐，分担忧愁：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。（英国培根） 7、热爱祖国的：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） 8、环境对人有影响的：近朱者赤，近墨者黑。（傅玄）
9、争做勇敢、坚强的人：你若失去了财产，你只失了一点儿；你若失去了荣誉，你就丢掉了许多；你若失了勇敢，你就把一切都失掉了！（德国歌德） 10、待人真诚的力量是巨大的：精诚所至，金石为开。 11、人要目光远大，考虑长远：人无远虑，必有近忧。 12、做人处事的：己所不欲，勿施于人。（孔子）
13、把事情做好，不忘以前的经验教训：前事之不忘，后事之师（《战国策》） 14、教育人们要勇于接受批评：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 三、阅读理解
复习目标：
1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文
中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。
2.通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。
复习要求：
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性课文的大意，初步感受作课文中生动的形象和优美的语言，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
复习要点：
1．利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。
2.了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。
3．能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。
4.能够结合文章内容谈出读后的感受。 复习试题：
语言的魅力 一、读课文片断，完成练习。
春天到了 我什么也看不见 诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字 竟产生了这么大的魅力 是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？但是这一切，对于一个双目失明的人来说，都是虚设的，她的眼前只是一片漆黑。这是多么令人辛酸的事啊！当人们想起这个贫困交加、风烛残年的老人，一生连万紫千红的春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？
1.联系课文，理解词语。
贫困交加： ______________________________________________ 风烛残年： _______________________________________________ 2.给文中画横线的句子加上标点。 3.请用“~~~~~”画出文中的四个反问句。
4．那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？（改为陈述句）
___________________________________________________________________ __
5.诗人在原来那句话前加了哪几个字？为什么加了这几个字后竟会产生这么大的魅力呢？
__________________________________________________________________________________________________________________________________ __ _________________________________________________________________
自己的花是让别人看的
一、读课文片断，完成练习。
走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在林荫道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走有街上的时候，自己以看到别人的花。我为人人，人人为我。我觉得这种境界是很耐人寻味的。
1.“我觉得这种境界是很耐人寻味的”中的“这种境界”指的是____________________________________，“耐人寻味”的意思是__________________________________________________________________。
2.联系前文具体理解“我为人人，人人为我”这句话的深刻含义。
_________________________________________________________________________________________________________________________________ _ 3.再读课文与同学们一起讨论，尝试用文中的词语填空。
许多年过去，季羡林以回到德国，漫步街头，他看到美丽依然没有改变，家家户户依然（ ），迎接他的德国朋友依然（ ），满街的窗子前依然（ ）、（ ），这境界依然（ ），他依然深切体会到（ ）。
阳光洒下来
一、读课文片断，完成练习。
以后经过在院门口的鞋摊儿，老伯伯总是对我笑，我则轻声叫他。妈妈说的“你是个好心肠的小姑娘”，总像阳光从头顶洒下，照过我的心里。
1.“你是个好心肠的小姑娘”中的“好心肠”意思是什么？为什么妈妈说“我”是个好心肠的小姑娘？
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2.为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里？
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二、用修改符号修改下列病句。
1.冬天到了，孩子们都穿上了厚厚的棉袄和围巾。
2.她没有松手，仍捧着我的脸，一双好看的眼睛集中到我的脸。
父爱深深
一、读课文片断，完成练习。
比赛的日子到了。当我去后台时，我的音箱立即引起了其他参赛者的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”
出乎我的意料，他由不屑变得十分羡慕，甚至有点妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”
羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！他奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。
1.用“_____”画出描写“我”心里想法的句子。
2.请用词语写出“我”的情感变化，并说说为什么会有这样的心里变化。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ __
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