A．作者从日常生活起居的小事讲起，感慨时光匆匆，生活单调，感觉人生无甚乐趣，
并为过往难留而心痛不已。
B．作者与朋友以饮酒、闲谈为乐，谈话内容不涉及国家政治，也不涉及别人的过失。
但因所谈传闻无法被证实，所以让作者觉得是浪费口舌。
C．《水浒传》多是作者在朋友散去后写着玩的，还有一半是没有朋友来的时候写的。
但因构思已久，所以不必苦思冥想，总会在不经意间产生写作的灵感。
D．这篇序写得含蓄、隐晦，通篇没有一个字涉及《水浒传》的内容。作者用表面的
闲适散淡，掩盖《水浒传》的真实写作意图，让读者自己去领会写这本书的用意。 17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
所 发 之 言 不 求 惊 人 人 亦 不 惊 未 尝不 欲 人 解 而 人 卒 亦 不 能解 者 事 在 性 情 之 际 世 人 多 忙 未 曾 尝 闻 也 18.把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）
（1）快意之事莫若友，快友之快莫若谈，其谁曰不然？（4分） ▲
（2）且未知吾之后身读之谓何，亦未知吾之后身得读此书者乎？吾又安所用其眷念哉！（4分） ▲
（二）阅读下面这首诗，完成19—20题。（8分）
守 岁1 苏轼
欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。 修鳞半已没，去意谁能遮？ 况欲系其尾，虽勤知奈何！ 儿童强不睡，相守夜讙哗。 晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝2。 坐久灯烬落，起看北斗斜。 明年岂无年？心事恐蹉跎。 努力尽今夕，少年犹可夸。
【注1】嘉祐七年冬末，苏轼官于歧下，岁暮思归而不可得，故为《馈岁》《别岁》《守岁》三诗以寄子由。 【注2】挝：敲打。
19.本诗前六句写岁不可守，不必守；中间六句写 ▲ ；最后四句写 ▲ 。（2分）
20.写诗作文都要讲究谋篇布局，内容安排，即所谓“章法”。试从章法角度赏析本诗。（6分） ▲
（三）阅读下面几段选文，完成第21-22题（6分）
（1）子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”（《论语》） （2）我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。（《老子》）
21.在孔子看来，作为地方长官管理一个地区，应该依次完成那些任务。（2分） ▲
22.老子的执政观与孔子有何差异？请结合当代中国实际对老子与孔子的执政观予以评析。（4分） ▲
（四）古诗文默写。（6分）
23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分） （1）不见复关， ▲ 。既见复关， ▲ 。 （《诗经·氓》）
（2）今由与求也相夫子， ▲ ， ▲ ，而谋动干戈于邦内。（《论语》） （3）且臣少仕伪朝， ▲ ，本图宦达， ▲ 。 （李密《陈情表》）
（4）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 ▲ ， ▲ 。（李白《蜀道难》） （5） ▲ ,镜中衰鬓已先斑。 ▲ ,千载谁堪伯仲间。 （陆游《书愤》） 四、作文（60分）
24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
对于艺术与生活的关系，历来有各种不同的看法。有人认为生活是艺术的来源，艺术必须为生活服务，如白居易曾提出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”也有人认为“艺术至上”，它启迪了生活，如王尔德就曾说过：“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术。”对此，你有什么看法，请写一篇文章，表达你对艺术与生活关系的理解。
【注意】（1）题目自拟，观点自定。(2)不得少于800字。(3)不得抄袭、套作。
宁波市2017学年第一学期期末考试
高三语文参考答案
一、语言文字运用（共20分） 1.A（B凫读第二声fú，“隐密”应写成“隐秘”；C“镰柄bìng”读第三声bǐng，“摩砺”应为“磨砺”；D“憎zèng恶”读第一声“憎(zēng)恶”，“恭行实践”应为“躬行实践”。）
2.C（“尽管”应改成“无论”或“不管”）
3.C（《标点符号用法》规定：一个句子内部一般不应套用冒号。在这个长句内连续使用了两个冒号，第二个冒号应改为逗号。）
4.D（A项宾语残缺，“作业”后面应补上“总量”或“数量”之类的词语；B句式杂糅，“新的动力”应删去；C项介词多余，可删去“对于”）
5.答案参考（1） 譬如苏轼，贬谪黄州，他能尽享夜游赤壁之乐；贬谪惠州，他能体验日啖荔枝之乐。
答案示例（2） 譬如杰克?伦敦，沙漠淘金，他挥洒着冒险的拓荒豪情；孤身远航，他汲取着磨难的艺术灵感。
（此题主要考察学生是否有自己特别熟悉的作家。学生所列作家符合乐观主义特质的给1分，所写事实与作家身份相符给2分，文采给1分。如果所列作家明显不具备乐主义气质或所列事项明显属于杜撰或张冠李戴，最多给1分。） 6.答案示例 “妈妈，我听同学说东钱湖边上新开了一家大型商场，这几天正在搞特价活动呢。我们可以先到东钱湖边上散散心，舒解学习工作的压力，再去商场买衣服，好不好？”
（这道试题主要考察学生对生活的观察与体验。“我”的对话要针对父母亲的矛盾争执而发,只要言之成理，有一定的说服力即可。教师根据学生对话内容的恰切性和语言表达的流畅、准确酌情给分。） 二、现代文阅读（共30分）
7.C（A.原文是说有“一部分”存在于大脑皮层的布洛卡区（控制说话、动作和对语言的理解的区域）。B.原文只说“推理模型”和“顿悟模型”是两种认知模型，没有涉及哪个更高级。D.原文：眼睛不仅仅是外界万千事物的“感受器”，而且由于它与镜像神经元的直接联系，变成了一种“理性器官”。）
8.D（如果没有镜像神经元的作用，每一个猴子都要被火中的栗子烫一下后才长了记性；而有了镜像神经元，猴子们看见同伴的经历，自己就能明白该怎样做） 9.（1）镜像神经元的发现；（2）镜像神经元的认知价值；（3）镜像神经元的教育价值。
10.（1）难民：原指指由于天灾或人祸而生活无着落、流离失所、需要离开原居地的人，这里指躲避警察巡逻的摊贩。
（2）良窳（yǔ）：精粗优劣，这里指书的质量好坏。
（每个词语2分，这道试题在阅卷时适度放宽，只要能答对文中的意思，不提词语的
本义也可给满分）
11.（1）运用对比手法，点明无名书店只是台北一家极其普通的书店；（2）引出下文写两任老板以及他们对书店的经营；（3）奠定了散文迂阔典雅而又幽默风趣的语言风格。
（内容、语言、结构，每点2分，答出其中两点即可）
12.同：无名书店始终没有店名，没有店招，说明两位经营都没有广告意识，完全靠诚实
经营、低价促销来赢得雇客信赖。
异：“老老板”曾经经营过进口画册专卖店，火灾之后心灰意冷，对这家书店的经营
并不上心，书店在他的管理下书籍杂乱，环境脏乱；而“少年老板”当兵回来之后肯
用心整顿书店的经营环境，又在价格和服务态度上狠下工夫，生意比之前更加兴隆。
（“同”2分，“异”4分）
13.（1）作者买书，不是因为自己缺书或者贪图便宜，作者喜欢与老板这样有古意的人打交道，从而获得惺惺相惜的认同感；（2）作者买书，买书的目的与结局并不重要，重要的是在买书的过程中，与书对话，与爱书人互动,体验到发现、理解、欣赏等人生的真趣。（3）读书不仅仅是为了功利上的知识获得，而成为一种人生的姿态，一种生活方式，一种精神或者审美上的自我满足。（每点2分，要紧扣原文回答，言之成理即可。对于不涉及原文的漫谈式答案最多给2分）
三、古代诗文阅读（共40分） 14.D（遇：投合）
15.A（A提宾标志 B至今：至今/在 C因/来 D表承接/表转折）
16.B（以闲谈为乐，而非以饮酒为乐。传闻不实，徒费口舌，是作者故意这么说，并非真
的认为是徒费口舌。）
17.所发之言/不求惊人/人亦不惊/未尝不欲人解/而人卒亦不能解者/事在性情之际/世
人多忙/未曾尝闻也。
18.(1) 快乐的事情莫过于和好朋友在一起，和好朋友在一起的快乐莫过于谈天说地，谁 说不是呢？
(2) 况且不知我来世读此书会作何感想，也不知我来世还读不读得到这本书，我又何
苦对它念念不忘呢。
19.守岁的情景（1分） 守岁有理，珍惜年华（1分） 意近即可。
20.本诗题为“守岁”，却从反面入题，以“赴壑蛇”为喻，写岁将尽，守不住，也不必
守，这是欲擒先纵。（2分）中间六句则是正面写守岁时的情景，“强”字突出儿童守
岁的特点，“晨鸡”两句写守岁时的心理，“坐久”两句则逼真再现成人守岁的情景， 引人共鸣。（2分）末四句与第一层的欲擒故纵相对照，表明守岁有理。“努力”两句
是点睛之笔，既正面交待应守岁到除夕尽头，又与子由共勉，珍惜年华，在积极奋发
中收束全诗。（2分）
21.答案示例（1）庶之、富之、教之。
答案示例（2）先鼓励生育，以增加人口；然后带动百姓发家致富；再去设立学校教育
百姓。（本题摘引原文回答或用自己的话回答均可，“庶”、“富”、“教”这三个
点全答到者给2分，只答对两点给1分，只答对一点者不给分。）
22.第一问：孔子主张管理者要依靠自己的智慧逐步推行仁政；而老子则认为最好的管理
是尽量不去骚扰百姓，让百姓自由发展。 第二问答案示例：当前中国政府强调积极有为的政府引导，与孔子的执政观有相仿之
处，但在尊重自然、休养生息等方面我们也借鉴了老子的理念。 （这道题两问的赋分有相关性，能正确回答第一问给2分，能在正确回答第一问的基
础上认识到当代政治管理的“儒道互补”理念者再给1到2分；如果不能正确回答第
一问，则其对第二问的回答必不得要领，其得分在0分到1分之间。） 23.（1）泣涕涟涟 载笑载言
（2）远人不服而不能来也 邦分崩离析而不能守也 （3）历职郎署 不矜名节
（4）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷。 （5）塞上长城空自许 出师一表真名世
四、作文（共60分）
作文评卷参照2017年高考语文阅卷标准
作文应该着重从这样四个方面评价：第一，审题；第二，文体；第三，思想深度；第四，语言。
（1）审题。白居易的话可以理解为：艺术是从生活中获得启迪，它是用来反映生活的。这一观念强调生活是艺术的基础，艺术水准高低取决于它是否真实在反映了生活现实。而王尔德则认为艺术高于生活，艺术不必有生活的源泉，而人们为了让生活更具美感，反而在照着艺术的美感不断改进日常生活。该作文题主要考查学生对生活与艺术的关系是否有自己的真实理解，并不要求所有的学生都具备深厚的文艺理论修养。
我们对审题提出这样的分档标准。
第一档(50-60)对“生活”与“艺术”的理念及相互关系有准确、深刻的理解。 第二档（45-49）对“生活”与“艺术”的理念及相互关系有较准确的理解。 第三档(40-44)对“生活”与“艺术”的理念及相互关系有一定程度的理解。 第四档(40以下)对“生活”与“艺术”的理念及相互关系的理解不清晰。
（2）文体。除了审题之外，今年我们对文体的要求不像去年那样强调必须写论述类文章，但是，一定要符合文体要求。一旦阅卷老师判定该生所写作文不符合文体要求，总分不能超过49分。
（3）思想深度。50分以上的作文应该有一定的思想深度。对白居易与王尔德的观点，不要求只是顺从，只要言之成理。鼓励考生的独立思考和批判精神，敢于质疑，有自己的看法。
（4）语言。除了语言本身的通顺、流畅外，还要考虑论述语言和文学语言的差异。论述类作文在语言上要求简洁、清晰、鲜明，力求客观理性，如果一篇作文的分数处于50分之上，这方面的表现应该很好。 【文言文参考译文】
朝阳刚刚升起，天气清清凉凉，洗头洗脸，用头巾收好头发，吃完饭，用杨木清洁牙齿。这些事情都做完，问可到中午了？早就已经到中午了！中午之前是这样，中午之后也可想而知。一天是这样，一生中的三万六千日又有何不同呢？为此我感到烦恼，人生简直毫无乐趣。 我总是听不惯别人说，今年距某年已经过了若干年了。这里的“若干”应该是积累而有之的意思。可现在这几年的岁月在哪里的？可以拿过来数一下吗？可见过去的我，已经悉数幻灭了。不只如此，我写下这句文字，这句之前的文字也已飞速地幻灭。因此真是让人心痛啊。
快乐的事情莫过于和好朋友在一起，和好朋友在一起的快乐莫过于谈天说地，谁说不是呢？然而这是多么难得啊。有时寒风凛冽，有时下雨道路泥泞，有时候卧病在床，有时朋友来了我却刚好不在，想到这些情况，真如住在牢狱中一样啊。 我家的田不多，大部分种了高粱，我自己不能喝酒，是我朋友来时需要喝酒。我家大门对着一条大河，大树洒下一片绿阴，是我朋友或走或站，或蹲或坐的好地方。我家生火做饭，料理菜肴疏果，只有四个老年女仆，其他大小童仆总共十来个，方便跑腿迎送客人，传递名帖。家里僮仆稍稍得闲时，就督促他们扎扫把，织席子，扎扫把是为了扫地，织席子是供我朋友坐。我朋友来全了的话，应该有16个人。然而全来的时候很少，不是疾风暴雨的日子，一个都不来的时候也不多。大多数的时候总有六七个人过来。