第八单元 6—9的乘法口诀
第一课时 有多少张贴画
教学目标：
知识与技能：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。 情感与态度：让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重点：整理和应用6的乘法口诀。
教学难点：编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。 教学准备：课件 教学过程： 活动一：（说一说）
1、出示方格图，估算方格有几个，小组交流。
2、说一说，一排6个，2 排共有多少个？3排呢？?? 活动二：（试一试）
1、生独立填写算式，编制口诀，教师巡视指导。 2、整理6的口诀，小组内交流。 1、熟记6的口诀。 活动三：（想一想）
1、填一填：6×8=6×7+（）=6×9－（）
2、小组讨论：想一想，三个算式之间有什么联系？ 活动四：（练一练）
1、生独立填表，同桌互相说一说，每个得数是怎样得出来的，利用哪一句口诀。
2、游戏。（对口令）一人说口令，一人说得数。或一人说口诀，一人说算式。先师生互对，再生生互对。
3、找朋友。生独立完成，小组交流。
4、想一想、算一算。先观察算式有什么特点，说一说自己的想法，然后利用口诀算出得数。
5、利用口诀解决第1小题、第2、3小题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题形式，鼓励多种方法。
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板书设计： 方格有多少
一六得六 二六十二 ??
第二课时 一共有多少天
教学目标： 知识与技能：
1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。 过程与方法：乘法解决简单的实际问题。
情感与态度：编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。 教学重点：理解和记忆7的乘法口诀。 教学难点：初步建立估算意识。 教学准备：课件 教学过程： 一、情景创设
1、 你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？
2、四个星期呢，5个星期，? 二、问题探究
1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？ 2、 提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。 3、组织学生记忆口诀。 三、体验感悟
1、组织学生完成P81第1、2、3题。巡视并指导。 2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。
3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。 四、实践应用 “口诀对猜”游戏 “口诀游戏车” 五、小结
说说这节课给你的感受是什么？ 你对自己、同学、老师的评价是什么？
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你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？ 板书设计：
一星期有几天
一七得七 二七十四 ??
第三课时 买 球
教学目标：
知识与技能：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。 过程与方法：经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 情感与态度：培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。 教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境引入：
1、观察情境图，从图上你知道了什么？想提什么数学问题？ “每个足球8元，买8个要多少钱？” “每个篮球9元，买9个要多少钱？” 2、独立解答。
3、交流：说说你怎么算的？ 二、模拟购物活动。
1、设置一个体育用口商店，一生当售货员。要求买的人先想好：买什么球，买几个？得付多少钱？
2、活动开始。观众帮售货员检查钱付对了吗？ 3、师记录，完成表格中“买足球”的钱。 4、小组讨论：完成表格中“买篮球”的钱。 三、尝试编口诀。 1、根据表格自编口诀。 2、交流所编的口诀，读一读。 四、验证口诀。
自己选择一句口诀，用圆片摆一摆，数一数，口诀编得对吗？
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观察口诀，你发现了什么规律？ 读口诀，你想怎么记口诀？ 五、记口诀。
同桌合作：以对口令和方法记住8的乘法口诀。 师示范：玩手指游戏，记住9的乘法口诀。 六、板书设计
买球
8×8=64 八八六十四 8×9=72 八九七十二 9×9=81 九九八十一
第四课时 做个乘法表
教学目标：
知识与技能：使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。 过程与方法：使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结。
情感与态度：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思
教学重点：对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。 教学难点：对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。 教学准备：课件、各小组准备一套1～9的乘法口算卡片。 教学过程： 一、你学到了什么
1、说一说你学到了什么。 ⑴导入。
师：同学们，今天我们来整理和复习这一阶段所学的数学知识（出示课题）。同学们想一想，你学到了有关乘法的哪些知识？可以和你最要好的同学说一说。
⑵学生自由说。 ⑶集体交流 2、整理乘法表
⑴师：刚才同学们都提到了自己学了很多乘法口诀，下面我们就来整理乘法口诀。请各小组拿出准备好口算卡片。 ⑵引导学生找一找卡片的规律。 ⑶小组合作，排好算式。
⑷交流各小组是怎么排的。让学生说一说反哪些算式排在一起，为什么这
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样排？
⑸先引导学生说一说该怎么填，然后学生动手把乘法表填完整，最后交流。 3、观察乘法表。
⑴师：同学们填写得非常好。现在我们来仔细观察一下这张乘法表，看看它有什么规律。观察要有序，大家认为该怎样观察呢？ ⑵让学生先在小组里说一说自己观察到的结果。 ⑶小组汇报本组观察得出的规律。 二、总结
刚才同学们通过展示和交流，都感到自己是有进步的。我想大家都应该为自己感到骄傲的自豪。一个有价值的问题，或者是一次有趣的数学课等，同学们都从中体验到了成功的喜悦，老师也为大家感到高兴。 三、作业： 课堂内完成 1、连一连。
6×8 八九七十二 4个7 9×2 四七二十八 6个4 7×4 六八四十八 2个9 8×9 二九十八 8个9 2、对口令。
九九 三七 二八 二四 五六 七九 3、想一想，算一算。
9×8＋8 5×9－9 7×6＋7
6×4－6 3×8＋8 8×4＋4
单元教学反思：
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