师：求一共有几朵？用加法计算怎样列式？ 生：6+6+6=18。
师：用乘法计算怎样列式？ 生：6×3=18或3×6=18。
指名说出乘法算式中各部分名称。
教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。3个6相加既可以写成3乘6，又可以写成6乘3。 二、复习除法含义及部分名称 教师及时出示图1： 师：说说这幅图的意思。
生：有9朵花，平均分到3个盘子中，每个盘子有几朵花？ 师：你会独立解答吗？ 生：9÷3=3（个） 师：这个算式表示什么？
生：表示有9朵花，平均分成3盘，每盘有3朵花。 老师出示图2：
师：说说这幅图的意思，并列出一个除法算式。 生：有12个三角形，每3个为一份，可以分成几份？ 12÷3=4（份）
指名说一说除法算式中的各部分名称。 三、巩固练习
1、3+3+3+3=（ ）×（ ） 2+2+2=（ ）×（ ） 5+5=（ ）×（ ） 2、列式计算。 ⑴7个8相加是多少？ ⑵8的6倍是多少？
⑶ 把56平均分成7份，每份是多少？ ⑷72是9的多少倍？ ⑸48里面有几个8？
⑹两个乘数都是9，积是多少？
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⑺除数是3，被除数是27，商是多少？ 四、小结
把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算；求一个数里面有几个另一个数，也是用除法计算。
第 二 课 时 教学目标：
1、使学生进一步理解口诀的意义和熟记乘法口诀表。
2、使学生能够熟练地利用乘法口诀求积、求商，提高计算能力。 教学重点：熟记乘法口诀表。
教学难点：利用乘法口诀求积、求商，提高计算能力。 教学用具：课件、口算卡片。 教学过程： 一、复习乘法口诀。 1、背乘法口诀。
采用口诀接龙或对口令等形式让学生记忆口诀。 2、把下面的口诀说完整。
七（ ）五十六 六（ ）五十四 （ ）七三十五 六八（ ） 六七（ ） 八（ ）六十四 3、说出下面口诀所表示的两种意思。
“五六三十” 、“七八五十六”、 “八九七十二”。
如：：“五六三十”表示5个6相加是30，也可以表示6个5相加是30。 4、根据每句乘法口诀，说出两个乘法算式和两个除法算式。 （让学生一组说口诀，一组说算式。） 二、复习乘、除法计算 1、用口诀求积。
7×6 8×4 5×9 6×8 9×7 6×9
8×7 9×9 4×8 9×8 4×9 8×5 6×6 7×5 8×6 6×9 5×7 ??
（口算时，可以抽部分题目让学生说一说用哪一句乘法口诀。） 2、用口诀求商。
35÷7 42÷6 54÷ 9 24÷8 56÷7 72÷8 64÷8 45÷9 ?? 三、练习
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1、总复习的第1题。 ⑴让学生独立完成。 ⑵集体订正。 2、总复习的第11题。 ⑴帮助学生弄懂题意。 ⑵学生独立完成。 ⑶小组交流反馈。 四、口算比赛
以小组为单位，小组内每个同学要在3分钟内完成24题。然后小组交换批改，全对的小组获胜。 五、小结
这节课我们复习了表内乘、除法的计算，你还有不明白的地方吗？ 六、作业
1、先把口诀补充完整，再写一道乘法算式和两道除法算式。 三九（ ） 四（ ）三十二 八（ ）六十四 2、先想一想，再算一算。
9×4+9= 6×7+7= 8×5-8= 3×8-3= 4×5+4= 7×3+7=
第 三 课 时 教学目标：
1、使学生进一步掌握乘、除法的结构、数量关系和解答方法。 2、进一步提高分析和解决问题的能力。
3、培养学生独立解答，合作交流的良好学习习惯。 教学重点：进一步掌握乘、除法的结构、数量关系和解答方法。 教学难点：基 教学用具：课件。 教学过程：
一、复习乘、除法应用题
1、做课本总复习的第4题左边题。 ⑴引导学生用两种方法解答。 ⑵学生完成后老师提问：
“第一种方法是什么？怎样列式？”
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学生回答教师板书：
加法计算：4+4+4+4+4=20（个）
“第二种用什么方法解答？怎样列式？” 学生回答，教师板书： 乘法计算：4×5=20（个） 2、第4题右边题。
⑴指名读题，说出条件和问题。 ⑵学生独立解答，然后反馈。 学生回答教师板书： 20÷4=5（个）
⑶分别指名把这题口头改编面一道乘法应用题和一道除法应用题。 学生口述改编的应用题，教师反课前准备好的应用题贴在黑板上。如： ① 有4种颜色的气球，每种买5个，一共要买多少个？
②一共要买20个气球，每种颜色的气球买5个，要买几种颜色的气球？ ⑷让学生列式解答改编的两道应用题。
教师在原题列式下面板书。如：4×5=20（个）；20÷4=5（个）；20÷5=4（种）
⑸引导学生比较这三道题有什么相同点和不同点，说一说这三道题有什么联系和区别？
3、做总复习的第7题。 ⑴让学生独立列式解答。 ⑵做后提问：
“第一个问题是什么？怎样列式解答？为什么用乘法计算？” “第二个问题是什么？解答第二个问题所需要的条件中，哪一个条件，题目没有直接给出？这个条件要从哪里去找？”
学生回答后，老师小结：连续两个问题的应用题，其中的一个条件中第一个问题算出的结果，因此解答时，要先解答第一个问题；把第三世界一个问题算出的结果作第二个问题的已知条件，再解答第二个问题。 4、做总复习的第8题。 ⑴让学生独立列式解答。 ⑵指名说出怎样列式解答。 教师板书： ① 7×5=35（岁） ②63÷7=9
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⑶指名说一说这两题有什么联系与区别。 5、做总复习的第10题。 ⑴学生观察图，弄清题意。
⑵学生独立完成，然后小组讨论，说说你是怎样想的？ ⑶指名说出怎样列式解答。 教师板书：
①4×6=24（人） 26＞24 坐不下 ②3×6=18（元） 20＞18 她带的钱够 二、练习
做总复习第6题。 1、让学生独立列式解答。 2、集体订正。
（引导学生分析两道问题的不同之处。） 三、小结
同学们这节课学得非常的认真，又爱动脑筋，真是个爱学习的好孩子。那通过复习及相应的练习，你还有不懂的地方吗？ 四：作业 解决问题：
1、有12个南瓜，我们每次抬3个，要几次抬完？ □○□=□（次）
2、（1）每桌坐6人，正好坐4桌，一共菜多少个小朋友？ □○□=□（个）
（2）25块蛋糕，发给每人一块够不够？（ ）
单元教学反思：
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