一、 导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？ 二、 初读课文，找出生字。
1、 自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。 2、 想办法弄懂画横线的字的读音。 3、 小组交流生字的读音。 4、 全班齐读课文。 三、 识字。
1、 出示生字卡片，学生认读。 2、 学生分析要求会认的13个生字。 3、重点分析字形：
枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点. 四、 写字。
1、出示要书写的7个生字 2、学生自由读，交流识记方法。 3、学生汇报，师范写。 4、学生给7个生字组词。 五、作业： 1、生字各写一行。 2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学要求：通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。教学重难点：背诵自己喜欢的段落。 教学过程：
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。 2、出示带生字的句子测读。 二、学习课文。 学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？ 学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？ 2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。 4、指导背诵。 学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？
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3、齐读这段，尝试背诵。 学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。 2、学生汇报 三、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节？ 2、教育学生多留心观察周围的事物。 四、作业：
1、背诵自己喜欢的段落。 2、搜集有关秋天的诗歌或图片。 板书设计：
稻子 田野里 棉花 高粱
2 秋天 丰收美丽 苹果 果园里 葡萄 石榴 枣
4《天路》教学设计
第一课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
3、学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。 4、认字6个，写字8个。继续练习写批注笔记。 教学重、难点： 重点：
1、了解修青藏铁路遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概。 2、了解修青藏铁路的意义。 难点：
增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。 教学准备：
1、布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路等方面的资料。 2、教师准备多媒体课件。 教学过程： [课前谈话]
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看到“路”字（板书：路），你联想到了什么？可以是一个词、一句话，也可以是一首诗。 老师联想到了一首歌，请大家来听听。（播放《天路》）这首歌好听吗？它的名字叫——《天路》（板书课题）这首歌不仅音乐好听，而且歌词精彩，今天就让我们一同来领略它的风采好吗？
那就让我们一同走进今天的课堂！准备好了吗？好，上课！ 一、质疑导入
1、齐读课题。
2、质疑：看到这个课题，你们有什么疑问吗？ 3、那就让我们带着这些疑问一同走进课文。 二、检查预习
1、课文预习了吗？读了几遍啊？通过预习知道今天我们学习的这首诗歌与之前学过的诗歌有什么不同？（生：多了简介。）
有了简介，就可以帮助我们更好地理解这首诗歌，所以这也是我们这篇课文要学习的内容。简介部分预习了吗？
2、解决生字词。
好，接下来老师要检查一下你们的读书情况，有信心吗？请看大屏幕，这些词语你会读吗？（开火车读，齐读。）
3、生字词难不倒你们，接下来我还要考考你们“天路”指的是哪条路？（生：青藏铁路）良好的开端是成功的一半，老师相信你们接下来的表现会更加优秀。
过渡：青藏铁路为什么会被称为天路呢？想弄清这个问题，我们还需要再次走进课文。 三、精读课文
（一）学习第一、二小节
1、请同学们打开课本第82页，听老师读第1、2节，边听边想象画面。说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么样的画面？把你想象到的画面通过朗读表达出来好吗？（青青的牧场、高高的山冈描写了高原独特的自然风光。）谁还想来读出这美丽的画面呢？（归纳：边读边想象画面是学习语文的好方法。）
2、大家一起来看看这片美丽的土地，（出示图片、视频。）在人们的心目中，“出国易，入藏难”。于是藏族人民迫切期盼——生：铁路修到我家乡。谁能读出“盼”的感觉？请你读。（ “清晨”盼，“黄昏”也盼，这真是——朝思暮想。）
3、指导有感情朗读：好一个早也想晚也盼，体会到藏族人民迫切的心情，谁想来读出藏族人民的心声？把自己当作这片土地上的一分子，将藏族人民千百年来的期盼用朗读表现出来，读！
（二）学习第四小节
过渡：藏族人民的愿望实现了吗？你是从哪一小节发现的？（生：第四小节）大家来看第二小节与第四小节，你发现了什么？一词之差就是梦想与现实的差距。2006年7月1日，西藏不通列车的历史被改写，高原“天路”全线通车。（看大屏幕：天路开通，藏族人民夹道欢迎，藏族人民观看天路通车，老人拿到青藏铁路车票后喜不自胜的表情。）听到这个消息你的心情怎样？请你来高兴地读读第四小节！一个词语的差别就是苦苦的期盼与喜出望外的分界线。用我们的朗
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读表达出藏族人民心情的变化好吗？请男同学读1、2小节，女同学读第4小节。（归纳：对比的方式促进了我们对文章的了解，这也是学习语文的好方法。）
（三）学习第三、五小节
过渡：千百年来的期盼终于实现，藏族人民情不自禁的赞叹那是一条——神奇的天路。（出示：那是一条神奇的天路。）理解词语“神奇”（板书：神奇）。青藏铁路为何被称作“神奇的天路”呢？请同学们快速浏览课文简介，并结合自己收集的相关资料，同桌交流。 谁愿意把你的收获与大家分享：
a感悟“神奇的天路” 预设一：海拔高、线路长
从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高、线路长？指名读一读。（课件：青藏铁路地图。解说：它东起青海西宁，西至西藏拉萨，全长1956千米。）有人断言这“世界屋脊”只有神鹰才能飞过，根本通不了铁路。（播放视频）此时你有什么感受？
但青藏铁路却像祥云一样飞过了无人区，来到了藏族人民面前；读——（出示图片）。它犹如一条巨龙盘踞在天上。所以人们说——（出示：那是一条神奇的天路。）
预设二：修建难
青藏高原不但海拔高，线路长，而且环境极为恶劣。谁找到了描写青藏高原环境的内容？指名读。谁收集了这方面的资料？（学生补充冻土材料）老师也收集了一些材料请大家来看（播放视频）。“高寒缺氧、终年冻土、生态脆弱”每一个困难都令我们咋舌，而“等”字更说明——困难重重！可青藏铁路就在几乎无法修路的地方建起来了，我们不得不说——（出示：那是一条神奇的天路。）
预设三：幕后英雄
不仅如此，在天路通车的同时我们还创造了许多世界之最。（出示世界之最）指名读文中“世界之最”。创造这奇迹的幕后英雄是谁呢？——对，是我们党中央、国务院西部大开发的十万筑路大军。你知道哪些关于他们的故事？学生补充。让我们来认识一下他们（出示图片，录音解说：他们最多的瘦了30斤，少的也瘦了15、6斤。6000人加起来有12万斤，12万斤血肉之躯尽了12万分的努力，最终确保了2006年7月1日的顺利通车）。假如你是藏族人民的一份子，此时你想对他们说些什么？这是一场没有硝烟的战争，这就是青藏铁路精神，这就是中国人智慧与汗水的结晶。我们由衷的赞叹——（出示：那是一条神奇的天路。）
预设四：意义美
1、这神奇的天路，为藏族人民带来了哪些变化呢？一生读最后一段。是啊！它的意义是重大的。谁收集了这方面的资料？生补充。为什么？
2、青藏铁路的建成为藏族人民带来了巨大的变化：（看大屏幕出示补充填空：青藏铁路把人间的温暖——它解决了人员和物资“进藏难”“出藏难”的问题，所以，从此山不再高——，各族儿女——。这些变化使得藏族人民的青稞酒酥油茶会——，——传遍四方，所以这条路又被各族人民誉为——团结路、发展路、幸福路。这条路最终将带藏族人民走进——。）（板书：天堂）完成填空。面对这翻天覆地的变化，我们怎能不说——（出示：那是一条神奇的天路。）（归纳：
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由此可见拓展资料也是学习语文的好方法。）
b指导朗读3、5小节
谁想来读出这可喜的变化？生读3、5小节。听了这喜人的变化，你的心情怎样？请你读！此情此景，你最想说的是什么？多生说。我们为西藏同胞高兴，女生读！作为一名中国人，我们激动而自豪，一起读！ 四、升华情感
1.让这激动人心的时刻化作雄浑、嘹亮的歌声好吗？再听《天路》。
2.课文学到这儿，课前提出的疑问解决了吗？带着你的收获，让我们合着音乐再一次感受《天路》的魅力，齐读课文。
一节课的时间，感谢同学们的一路相伴，下课。 五、板书设计
天 堂
神 奇 天 路
语文百花园一
“百花园一”中共有四个部分:“语海畅游”“读读背背”“能说会道”和“写话”。“语海畅游”告诉我们应该如何借助字典,用部首查字法查自己不认识的字，还教我们认识了一些多音字;“读读背背”安排了唐代大诗人李白的《秋浦歌》;“能说会道”中让同学们夸夸自己的家乡，让同学们介绍自己家乡的景色和物产; “写话”与“能说会道”的内容一致，先口头交流一下自己的家乡,然后再几句话写下来。 学情分析
学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，建立部首的概念。认识部首是学习部首查字法的基因此在教学部首查字典前，通过偏旁归类的练习，学生初步感知什么是部首。 1.学习查字典,掌握部首查字法。
2.读一读，比一比，让学生懂得一字多音,学会用多 音字组词。
3.读一读，背一背古诗《秋浦歌》。
4.了解家乡的自然风貌、风土人情、历史文化,培养 学生热爱家乡的思想感情。
5.培养学生的口语交际和写作能力。 重点难点 重点
1.教学生学会用部首查字法查字典。 2.在读背中扩大积累。
3.在口语交际中，训练学生的口头表达能力。 难点
有条理地说说自己家乡的景色和物产，然后用话写下来。 教学准备 字典、课件。 课时安排 3 课时 第一课时 一、激趣导入
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