小学语文S版三年级下册第五单元教学计划及教案(2)

课 题 难忘的八个字 课 型 讲读课 马素秋 课 时 负责领导 2课时 符维芳 主备单位 高岭小学三年级语文备课组 主备教师 知识与技能：通过抓住重点词句，深入理解课文内容，体会文章所表达的思想感情;有感情地朗读课文。 教学 过程与方法：通过自主学习，多种形式朗读，学习作者抓住人物特点写人的方法，理解课目标 文内容。 情感态度与价值观：品读课文，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。 教学 重点 教学 难点 核心 通过抓住重点词语，深入理解课文内容，体会文章要表达的思想感情。有感情地朗读课文。 体会“我愿你是我的女儿”这八个字的思想感情。 伦纳德老师为什么对“我”说“我愿你是我的女儿”？为什么这八个字让“我’终身难忘？ 问题 教学 讲授法 自主合作探究法 方法 教学 PPT 媒体 教学 环节 预留 式认读）。 自由说一说 一名学生读导学提示。让学生对导学提示的要求提识进行有效的复习，为第二课时的学习做铺垫。】 明确学习目标，了解探究方向 教学活动 1、1．认读字词（课件展示，学生以开火车的形学生活动 开火车认读 设计意图 对第一课时的知汇报 2、回忆课文主要讲了一件什么事？ 3ˊ 3、揭示板书课题。 1、出示导学提示： 用自己喜欢的方式读2～7自然段 问题 出示 2ˊ 伦纳德老师为什么对“我”说“我愿你是我的女儿”？为什么这八个字让“我”终身难忘？ 出质疑. 画出相关语句读一读，抓住重点词句，自己的体会。 （先自主学习，再小组合作交流，完成思考题。） 其他同学明确学习目标。 自主 探究 7ˊ 学生围绕自学问题读文、思考，可以小组讨论，教师巡视指导。 组织学生汇报： 1. 小组汇报讨论结果，并出示重点句段，反复品读. (1)这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！” （结合听力测试的经过）应该怎样读？ (2)伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。 引导抓住“温暖的阳光”，体会伦纳德老师的话给“我”缺少关爱的温暖的内心带来的巨大的学生按导学提示读文，思考，完成思考题。 学生读句子。 谈体会。 学生读句子。 感受小姑娘的心情。 鼓励学生联系课文进行总结 谈自己的感受。 学生自由交流，发表自己的想法。 培养学生的自学能力以及独立思考能力。 引导学生通过朗读，体会老师外表的美丽、烘托出老师心灵的美好，反衬出老师对“我”的爱。 培养学生抓重点语句理解课文内容的方法，同时培养学生的小组合作、交流的能力。 交流 完善 17ˊ 变化。 （3）“一个小女孩儿，有着一副畸形难堪的嘴唇，弯弯的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。” 想象：这个小女孩会有什么样的感受？ 5．师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？ 6．出示语句：每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。 7.联系第一自然段，思考：作者对人生的看法前后有深不同？ 小结：因为伦纳德老师充满温情的八个字，使作者看到人与人之间的真情如阳光般美好，渐渐鼓起了生活的勇气，并且在后来成长为一名作家。 作者抓住了外貌描写来衬托人物的心里，从认真倾听。 通过点拨，更好的感知课文深刻的主题，并深化对师爱的认知。 点拨 深入 2ˊ 故事中，我们感受到了那浓浓的慈母般的师爱，文中作者对伦纳德老师评价的“很美”“很可爱”已经不单纯指外表了，同时更指向精神品质的美和可爱。 拓展 反思 3ˊ 基础 通过这节课的学习你有什么收获？ 把下列词语排列成通顺的句子. 1.耳语 这种 测验 对付 我 有办法 自由说一说。 试着排列成句。 培养学生的语感。 训练 2.八个字 这 一束 温暖的 直射 仿佛是 3ˊ 阳光 心田 我的 延展 提升 3ˊ 课下为残疾人做一件好事。 难忘的八个字 板书 设计 一次耳语测验 受同学的嘲笑、内心自卑—————→抚慰心灵、鼓起勇气 “我愿你是我的女儿” 反思 升华 课题 18心中那盏灯 主备 高岭学校三年级语文学科备课组 单位 课型 主备教师 讲读课 马素秋 课时 负责 领导 第一课时 符维芳 知识与技能：会认“巷、享”等10个字，会写“盏、街”等15个字,掌握“走街串巷、享受”等词语，教学 并联系上下文和生活实际理解词义；正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 目标 过程与方法：通过自主探究、合作学习等方式学习生字新词；初步了解课文内容。 情感态度与价值观：初步培养学生感受亲情的温暖的思想感情。 教学重点 教学难点 核心问题 教学方法 教学 环节 学习并掌握本课的生字新词以及理解词义；正确、流利地朗读课文。 理清文章脉络，把握课文主要内容。 课文主要讲了什么内容？ 讲授法、自主学习法、合作探究法。 教学活动 学生活动 设计意图 现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远，因此适当进行点拨铺垫，以拉进学生与课文的距离。 预留 1．课件出示各种灯笼图片： 汇报 同学们，看看这是什么？在过去的年代里，过春节的时候，看图猜名称，交流。 齐读课题。 3ˊ 农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上 行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。 2．揭示课题并板书：心中那盏灯 问题出示自学问题： 指一名学生读自 出示 明确学习目标，了1.自由读课文，边读边画出生字新词，读准字音，读通句子。 学问题。 3ˊ 解探究方向，培养 联系上下文或借用工具书理解词义。 学生边倾听边思2. 默读课文，标出自然段序号，并试着说一说课文讲述了一件什么事? 考，明确学习任务。 学生带着问题学习的好习惯。 自主 让学生根据导探究 先自学出示的问学提示去学习，给8ˊ 学生自由读课文，思考问题，整理答案；师巡视，并参与个题，再小组交流。 学生创设宽松的学别小组的讨论。 习氛围，把学习的主动权交给学生。 交流组织学生汇报：（检查自学成果） 完善 15ˊ （一）下面请××同学汇报第一题 1. 学习生字、新词 多媒体出示生字、新词，学生认读（读准字音） 重点指导“巷和享”是同音字，是音同调不同。 “璃”在词语中要读轻音。 2.交流识字方法。 预设：①我用“合在一起成新字”的办法来识记生字， 3.游戏巩固生字 ①“给生字宝宝找朋友”（课件出示生字卡片和拼音卡片，一位同学上黑板点生字卡片，一位同学快速读出拼音卡片）。 3.指导难写或易错字： 教师重点指导“巷、盏”两字的书写。 4．联系上下文理解词语“隐约”走街串巷”?? （二）下面请××同学汇报第二题 1．说一说课文的主要内容？ 引导学生回答：本文通过对童年往事的回忆。讲了一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。 一名生汇报。 全班开火车读生字、新词。 男女生比赛读。 2名同学交流识字方法，其他生补充。 2名同学一组游戏识字。 学生仔细倾听，认真观察，练习书写。 指名回答，其他同学补充。 指1——2名学生说一说，其他同学补充。 学生自由发挥自己的识字方法与更多的伙伴谈自己的识字经验。同时，对于整个教学过程来说，又是一种调节和放松。 通过游戏的方式巩固了识字，同时活跃了课堂气氛。 引导学生观察字在田字格中位置，逐步练习，提高写字水平。 培养学生的概括能力。 点拨师点拨： 本文是按事情的发展顺序来写的，按照事情的发生、 深入 3′ 发展、高潮、结局的过程来写，用一段话或几段话写清事情1—2名同学自由的起因、经过和结果。 回答。 发挥学生的思维能力。 拓展1．通过这部分的学习，同学们还有哪些不懂的问题？ 反思 2′ 教师点拨解决。 2．通过这节课的学习，你有哪些收获？ 提出不懂的问题。 谈收获。 组词。 深化字词的记基础1.比一比，再组词 训练 5′ 湖（ ） 离（ ） 勾（ ） 质( ) 糊（ ） 璃 ( ) 句（ ） 斤（ ） 1. 在括号里填上合适的词语。