(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
6．师生交往的良好状态是什么?P68
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 7．在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?P68-69 (1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 归纳提升
8、 与老师发生分歧时的处理办法：P69
(1)自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
(2)相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 (3)坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式。
(4)求同存异，主动关心：师生问的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
第七课 亲情之爱
核心考点：1． 什么是家庭?
由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2．家庭的功能有哪些?
(1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
(2)家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
2． 在中华文化中，“家”意味着什么?
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 4．我们为什么要孝亲敬长?怎样尽孝?
(1)原因：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
(2)要求：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。 5．什么是亲情之爱?
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 6．为什么有时我们体味不到亲情之爱?
每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和??有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 7．怎样把握亲人离开、新成员出现的家庭中的亲情之爱?
现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 8．为什么会出现爱的碰撞？
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(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
(2)我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，这是我们成长中难以回避的问题。
(3)作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
(4)因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。 9．怎样化解爱的冲突?
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。 (1) 爱是需要呵护的。
①互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。 ②爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
(2)如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 ①我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 ②我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式 表达我们的爱。
10．现代家庭发生了哪些变化?
(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变 得越来越小，家庭关系也越来越简单。
(2)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、 沟通方式发生了较大的变化。 (3)家庭氛围越来越平等、民主。
11．现代家庭生活的重要内容有哪些?
(1)关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题。(2)学习现代科学文化知识，创建学习型家庭。 (3)参与社区活动。
12．为构建和谐家庭，我们应怎么做?
(1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件，这需要家庭 成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
(2)家庭成员之间有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 归纳提升
学会在家人间传递爱，化解亲子冲突
(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家 庭中的亲情之爱。只要我们用心感悟就会发现，尽管表现形式可能发 生变化，但家中的亲情一直在。 (2)进人初中，我们和家人的关系发生了微妙的变化，亲子冲突不断产生。但只要我们掌握互动沟通的技巧，拥有应对冲突的智慧，亲子冲突就可以化解。
第四单元 生命的思考 第八课探问生命 核心考点：
1、 为什么说生命来之不易?
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在 无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 2．生命的特点是什么?
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(1)生命是独特的。(2)生命是不可逆的 (3)生命也是短暂的。 3．如何看待死亡?
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 4．如何看待生命的接续?
(1)在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中，人类生命不断发展；人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 5．为什么要对生命产生敬畏心?
(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束??我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀??我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 (3)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 6．怎样理解生命至上?
(1)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
(3)“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 7．怎样做到休戚与共?
(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 归纳提升：
不顾自身危险去救他人不是不爱惜自己的生命，而是敬畏生命、生命至上的表现：
(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 第九课珍视生命
核心考点：1．守护我们的生命应注意什么? (1)守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 (2)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些 内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
(3)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护放方法。
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2．守护生命为什么还需要养护精神?
(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生 (2)精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的 3．我们的精神发育和物质支持的关系是怎样的?
(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 (3)相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 4．我们为什么要守护精神家园，弘扬民族精神?
(1)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
(2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 (3)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 5．什么是挫折?
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 6．为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别?
(1)面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。 (2)即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。 (3)同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
(4)产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。 7．挫折的积极影响和消极影响?
(1)积极影响：得意时，挫折使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
(2)消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为 8．面对挫折的正确态度是什么？
(1)我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
(2)认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 9．如何发掘生命的力量?
(1)我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
(2)面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
(3)发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 10．增强生命韧性的方法有哪些?
(1)欣赏、培养幽默感。(2)和自己信任的人谈一谈。(3)考虑并接受最糟糕的结果。(4)关心、帮助他人。(5)培养某方面的兴趣。 归纳提升
古人云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这句话告诉我们养护精神会受物质生活条件和外部环境的制约。
(1)这种看法有一定的道理，这句话的意思是只有在解决了人们最基本的生存需要后，才能引导人们产生正确的人生观和价值观，用今天的话来说就是“仓廪实、衣食足”是“知礼节、知荣辱”的必要条件，而不是充分条件，也就是说“仓廪实、衣食足”只是个前提。
(2)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
(3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神
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家园要继承中华优秀传统文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 第十课 绽放生命之花 核心考点
1、人活着为了什么？
对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 2、 怎样的一生是值得过的？
(1)能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 （1）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 3．如何认识生命意义?
(1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们
都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的 人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。
4．为什么人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量?
(1)有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也 无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 (2)生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
(3)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 5．为什么生命拒绝冷漠?
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
6．生命需要相互关切要求我们怎么做?
(1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
(2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 7．为什么说每个人的生命都是有意义的?
(1)伟人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
(2)与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 8．平凡与伟大的关系?
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 归纳总结
活出生命的精彩。
(1)如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。
(2)拒绝封闭和贫乏，不断学习、实践、探索、敞开胸怀，让生命得到滋养而充盈。
(3)生命拒绝冷漠，让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 (4)生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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