第四，抓重点，加强教师队伍建设。我们确立了按照政治强、业务精、师德好、素质高的要求，把握数量和质量两个重点，抓住引进、培养、留住、用好几个环节，把好思想政治理论课教师的入口关、使用关、提高关，建设一支数量充足、质量较高、结构合理、以专为主、专兼结合、相对稳定的思想政治理论课教师队伍的目标。
着力构建思想政治理论课教师培训体系。课程全员培训方面：在选送骨干教师参加国家级培训的基础上，由省教育厅组织对所有任课教师开展每一轮开课前的全员培训，培训以吃准、吃透教材为目的，省外专家讲座、本省专家辅导、一线教师交流和行政部门布置工作结合，立足于处理好学科体系、教材体系和教学体系的关系，突出“战前动员”和“实战演练”，严格纪律要求，培训结束发培训证。对确实不能参加省级培训的，要求学校上报方案进行培训，省教育厅派专家进行指导监督，再补发培训证。这样，做到了“不培训，不上岗”。学历补偿或学历提升培训方面：省教育厅依托云南大学成立了云南省高校思想政治理论课师资培训中心，以学校为主来进行。高层次学术培训方面：主要是通过审定主题，支持经费的方式，委托高校思想政治课教学研究会的各个分会来进行。实践性培训方面：省教育厅和学校两个层面组织思想政治理论课教师到国外、省外考察，进行省内调研。
科学合理地计算思想政治理论课教师的工作量，保证思想政治理论课教师的教学工作量计算略高于或者与专业课
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同等对待。多数高校已实现了思想政治理论课教师的校内收入略高于或者不低于全校教师的校内平均收入的目标。
充分考虑思想政治理论课的学科性质和教育教学的特殊性，完善了思想政治理论课教师的职称职务的评聘办法。多数本科高校思想政治理论课教师中教授、副教授的比例都有不同程度的提高。有的高职高专学校实现了思想政治理论课教授零的突破。
建立健全了思想政治理论课教师的表彰奖励机制。在把高校思想政治理论课教师纳入全体教师评先推优体系和德育先进工作者评选表彰范围的基础上，建立了每两年评选表彰一次思想政治理论课教学名师的制度。2005年表彰奖励了10个教学名师，2007年表彰奖励了7个教学名师。
第五，抓龙头，强化马克思主义理论学科建设。我们抓住凝练学科方向、汇聚学科人才、构筑学科基地三大要素，在理清学科发展思路、创新学科建设机制、选好学科带头人、找准学科建设切入点上下功夫，组建学术团队，争取重大的研究项目，开展集体攻关，形成学科比较优势或学科新的生长点，培育学科特色，切实加强思想政治理论课的学科建设。云南大学有马克思主义理论二级学科的两个博士学位授权点，昆明理工大学、云南师范大学、云南农业大学、云南民族大学、云南财经大学、大理学院取得了马克思主义理论二级学科硕士学位授权点。新办本科学校如红河学院、曲靖师范学院等也十分重视马克思主义理论学科建设，红河学院在
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办学经费极端困难的情况下，把“马克思主义中国化研究”列入校级Ａ类重点建设学科，每年给予12万元的经费，建设周期为三年。
成立思想政治理论课4门必修课程和《形势与政策》课5个省级课题组。每年给予经费支持，不间断地开展理论研究、教材研究、教学研究，以此提升科研水平、促进骨干培养、扩大校际交流、实现成果共享。
通过省教育厅科研课题、省教育科学研究课题、高校德育补助专款资助课题和召开学术研讨会、以奖代补等方式，加强思想政治理论课的教研、科研工作。
第六，抓关键，深化教育教学改革。明确思想政治理论课教学改革要着眼于提高大学生的思想政治素质与科学文化素质的统一，着眼于培养大学生的科学精神和人文精神的统一，努力实现思想政治理论课教学与专业课教学的结合，理论教学与实践教学的结合，课内学习与课外学习的结合，校内教育与校外教育的结合的要求。
形成了以理论联系实际原则为指导，以调动学生学习的主动性、积极性为基础，以加强实践教学环节、促进知行结合为核心，以推进教学手段现代化和提高课堂教学效率为突破口，以教学方法和考试评价方式改革为重点，以课余学生理论学习社团为延伸，以学校业余党校教育为提高，完善大学生思想政治理论课教学体系的思路。同时要求思想政治理论课教学安排要适当控制班额人数，提倡小班教学，原则上
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班额人数以不超过100人为宜，教学时间要尽可能安排在学生学习状态较好的时段。
思想政治理论课实践教学难点有所突破。省教育厅明确要求，实践教学要做到有计划、有组织、有内容、有时间、有指导、有经费、有考核、有学分。要把思想政治理论课的实践教学与社会调查、志愿服务、公益劳动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要形成集体实践和个体实践相结合，集中实践和分散实践相结合，平时实践和假期实践相结合的思想政治理论课实践教学格局。要积极、逐步、分层次地建立高校思想政治理论课实践教学基地，力争每个高校在“十一〃五”期间，都有一个以上相对固定的思想政治理论课实践教学基地。
要求各高校建立健全思想政治理论课集体备课制度、交叉备课制度、听课和评课制度，以此推进教学常规管理。每一次省级培训后，都要把集体备课方案和交叉备课方案上报省教育厅。省教育厅还对各校上报的教研室集体教案和个人教案进行了评选表彰。值得一提的是各个教研室之间的交叉备课制度。此举既有助于深刻理解思想政治理论课各门课程之间的联系和区别，又有助于教师从整体上把握思想政治理论课、拓宽知识面，更有助于克服和减少各门课程之间的重复问题。
从2005年至2007年，连续三年组织开展教育教学实效
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性调研报告、课件、“精彩一课”、教师社会实践报告评选活动为抓手，以提高教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。
第七，抓创新，处理好差异发展与和谐发展的关系。在充分调研的基础上，以订立合同、提供资助的方式，加强马克思主义理论学科带头人和思想政治理论课骨干教师的培养。鼓励冒尖，对有特色、有比较优势的工作，坚持“扶新、扶强”和“加高、加厚”的原则予以支持。
在全省范围内遴选专家，组建高校学生形势与政策教育教学宣讲团；建立高校思想政治理论课优秀等级学校和达标等级学校与新办高职高专学校之间的“手拉手”共建机制，以此缩小校际差距，促进和谐发展。
第八，抓督导，加强分类指导、个别服务和动态管理。2006年组织专家对全省高校的思想政治理论课建设及教育教学工作进行全面检查指导。不定期对部分高校的思想政治理论课建设及教育教学情况进行抽查和听课。
继续开展高校思想政治理论课建设评估工作。通过评估，有力地促进了我省高校的思想政治理论课建设及教育教学工作。截止目前，我省高校共有思想政治理论课建设优秀等级学校和达标等级学校各11所。为更好地实现分类指导，我们组织专家正在修订本科学校思想政治理论课建设评估方案和研制高职高专学校思想政治理论课建设评估方案。
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