质人才的目标，努力把思想道德教育的内容融入校园文化建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长。为此确定中华优秀传统文化诵读、红色经典诗词歌曲、长征故事、科技实践活动等特色项目，并结合乡村学校少年宫建设，开展有效活动。
（2）创设以教师为主体的校园文化活动项目。教师是人类灵魂的工程师，要为人师表，其品德和人格将对学生的成长产生直接的示范影响。加强师德建设是校园文化建设的重要内容。我们将采取以下措施：一是制订明确的培养计划和方案，把师德培养纳入师资队伍建设计划，对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的师德教育。二是建立奖惩机制，对师德优秀的教师在晋级、评聘、职称评审方面给予倾斜政策，对师德考核不合格的，实行一票否决。三是建立健全师德监督机制，结合民主评议行风活动和校务公开工作，鼓励教师更新思想观念，完善道德修养，使“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”的观念深入到每一位教师心中。同时搭建舞台，活跃教师文化生活，提升教师素质，陶冶教师情操。
（3）创设以“校园情结”为主题的文化活动项目。开展“我爱校园”，“校园是我家”，“为校增光”等“校园情结”活动。
（4）创设以展示为主体的文化活动项目。坚持每年开展校园文化艺术节、庆“六一”文艺汇演、田径运动会、趣味体育节和古诗词诵读表演等大型活动。
4.校园文化活动成果展示：校园文化特色活动的成果展示通过6
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个平台来实现：一是校园展示平台，学校将定期开展各类竞赛等文化展示活动；二是校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示；三是资料展示平台，学校将通过信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料，并通过有关媒体展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用；四是素质展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；五是交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的交流活动；六是氛围展示平台，通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展。
5.校园文化建设步骤：分三步走，首先初步形成特色项目；其次整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列；再次融合制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “务实”的校园文化整体特色。
四、主要内容
（一）打造“高品位、重实用”怡人性情的文化校园
我校在校园建设过程中，结合自己的办学特色、区域特点和时代特点，按照“高品位、重实用”的原则，在规范化、标准化建设的基础上，合理规划，科学布局，打造有独特风格的校园物质文化：自然景观建设力争达到美化、绿化、亮化、净化的要求；人文景观要突出浓郁的文化氛围，达到怡情励志、促进师生主动发展的目的。此外，还大力加强校园文化阵地建设，办好校园广播、宣传栏、校刊等，不断充实校园文化内容，营造出良好的校园育人氛围，构建和谐、向上的校园文化，陶冶师生情操，塑造师生心灵，规范师生行为，培养师
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生开拓进取精神，促进师生身心健康、和谐发展。
（二）构建“以人为本”的精神文化体系
1．加强师德建设，打造品德高尚的教师队伍。师德是学校精神文化的灵魂。我校将师德师风建设作为一项长期性、复杂性的重要工程常抓不懈。要从加强爱心教育入手，以“爱与责任”为核心，引导教师真诚的热爱事业，热爱人民，热爱学生。要在全体教师中唱响“三心”：对学生要有爱心：爱生如子，循循善诱；对同事要有诚心：资源共享，共同进步；对事业要有强烈的责任心：爱岗敬业，乐于奉献。学校在探索师德建设的长效机制上下功夫，建立健全一系列的规章制度，形成完善的师德考核奖惩机制，确保师德建设落到实处，收到成效。不断增强广大教师的责任感和使命感，把教师队伍打造成敬业爱岗、自强不息、不断进取的精英群体，建设成始终站在时代前沿、敢于创新、勇于开拓的创造群体，建设成群众最满意、学生最喜欢的奉献团队。
2．弘扬长征精神，提高学生的人文素质。学生是校园文化建设的主体，加强校园文化建设，必须从学生的人文教育入手，通过开展丰富多彩的教育活动，弘扬长征精神，培养学生的人文底蕴，提高学生的人文素质。长征精神是中国革命传统与时代精神的结合，它包括百折不挠、自强不息、奋发有为、乐观向上的人生追求；社会历史责任感以及爱国主义情操；把握现实，面向未来的胸襟；尊重、理解、关心他人，合作、奉献精神等等。长征精神既是一种积极的生命追求，也应该是青少年学生的一种行为规范。弘扬长征精神就是要帮助学生
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树立正确的世界观、人生观、价值观。
3．坚持“以人为本”，构建和谐的人际关系。人际关系存在于学校生活的一切方面，包括干群关系、师生关系、生生之间关系、教师人际关系等。学校良好的人际关系有助于广大师生密切合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥学校整体优势，完成学校的奋斗目标和工作任务。要牢固树立教师、家长、学生的事无小事的群众观点。进一步密切干群关系，善于倾听教师心声，了解学生的需求，听取家长的建议，关心、理解、尊重、爱护每一位师生员工。教师、学生、家长再小的事也要看成是学校工作中的大事，认真对待，妥善解决，真正把社会满意不满意、家长高兴不高兴、学生喜欢不喜欢作为衡量学校一切工作的标准，让全体师生时刻感受到和谐大家庭的温暖。
(三)以制度文化建设作为校园文化建设的保障
学校要进一步建立健全科学的管理制度，使学校的各项工作有章可循，有法可依，事事处处体现公平、公正、公开的原则，实现依法治教、依法治校。在学校制度文化建设过程中，力争调动每个人的积极性。学校每项制度，只要是牵涉到教职工利益、学生利益的，学校都会通过教职工大会或家长代表会讨论后形成，让我们的制度更全面、更科学、更严格、更有效，使学校的制度成为广大师生共同自觉遵守的准则，在校园文化建设中发挥更重要的作用。
（四）确立“文明、健康”的行为文化规范
校园行为文化是师生文明素质的表现，是校园文化建设的最终体现，包括学生的文明行为、教师的教育行为等多个方面，以及在此基
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础上表现出来的学风、教风、校风等。它既是学校文明程度的体现，也是学校教育、管理水平的体现。学校着力培养每个人在各种场合的文明行为。让校园文化行为，延伸到校园之外，体现出我校整体的风貌和学校的文明程度。
五、工作原则
1．以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
2．思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“十八大”精神与科学发展观统领校园文化阵地。
3．实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、师生参与性强、身受广大师生喜爱和支持的校园文化活动。
4．整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
5．发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
六、保障机制
1．建立校园文化建设管理网络。成立以校长为组长，支部书记为副组长的校园文化建设领导小组，全面负责校园文化建设的总体规划和建设，指导开展全校性的校园文化活动。同时成立以支部书记为组长，教导主任、德育主任为副组长的校园文化建设工作小组。参与
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