2、祈使句：表示命令、请求、禁止或劝阻语气的句子叫祈使句，祈使句常常是要求别人做什么或不做什么，句末用句号或叹号。如：“请你把那件衣服递给我。”“禁止烟火！”
3、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号表示。[小精 4、感叹句：表示某种感情的句子，句末用叹号。 5、练习
（1）指名说出各种类型的句子。 （2）给句子加上标点符号。 这么做太不象话了 把他带走
造纸是中国古代四大发明之一 这是谁的书包
二、区分比喻句、拟人句
1、比喻：比喻就是打比方，就是在描写事物或说明问题时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使其更具体、生动、形象，更易于理解。
如“降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。”用“一朵朵彩云” 比喻一个个降落伞，把飘荡在天空的降落伞的形象写得鲜明生动。 比喻一般由三部分组成：
（1）被比喻的事物，又叫“本体”； （2）打比方的事物，又叫“喻体”；
（3）表示比喻关系的词语，又叫“喻词”，如“像、如、犹如”等。 运用比喻要注意两点：
第一， 本体和喻体必须是根本不同的两类事物，但两者必须有相似点。
第二， 比喻要具体、浅显、贴切，让人一看就明白。
2、拟人：拟人就是把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情，也就是用描写人的词语来描写。拟人可以使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，增强语言的形象性、生动性和感染力。 例如：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。 拟人的具体方法有：
（1）用适用于人的词语去写物。 （2）把物直接写成人。 3、分辨以下句子。
（1） 他被吓坏了，只是瞪着眼睛，像一只被抓住的小鸟。 （2） 他长得很像我的哥哥。
（3） 小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。 （4） 小船不高兴地乱摇晃，差点把我们撩到海里去。
（5） 一颗颗炮弹就是像重型炮弹一样，在敌人头上开了花。 （6） 秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，什么活也干不了，真闷死人。
（7） 我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 （8） 小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。 三、完成作业 第二课时
内容：扩句、缩句 一、扩句
1、扩句就是在简单的句子上，加上附加成分，使句子意思更明确、具体、生动。
如“太阳升起来了。”但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起来时的动态写出来，句子的内容就具体了，可以写成：一轮鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。这样写，句子就具体、生动了。
2、扩句的主要方法有：
（1）局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2）整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 3、扩句时要注意以下几个问题： （1）看懂例句审清要求
有的题目要求按例句和要求扩写。有的要求加上适当的词语，把句子写具体。
（2）不能改变句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。 （3）扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当。 3、练习
（1）李时珍是（ ）药物学家。
（2）风筝飞上了天空。（什么样的风筝？怎么飞上？什么样的天空？）
（3）他学习知识。 二、缩句
1、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的附加成分都压缩了之后余下的部分。
例如：在教室里，兴高采烈的同学们津津有味地谈论着今天的比赛。
首先要将句子的主要内容弄清楚，一般是明确：写的是什么？怎么样？或结果如何？其余的表示时间、地点、环境、修饰词语（地 、的前面的词语）都可以缩去。 缩句：同学们谈论着比赛。 2、缩句的主要方法有： （1）分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么”或者“什么是什么”、“什么干什?”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁－－老奶奶，干什么？－－等待灵车，缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么？－－小绒球；是什么？－－－是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。”
（2）进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的
野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
（3）如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
缩句可以帮助我们读懂句子，理解句子的意思，可以帮助我们检查句子中的毛病。缩句不能改变原句的主要意思。[小精灵儿童网站] 3、练习
（1）小松树已经长成这座古老的森林中最高的一棵大树了。 （2）许多到中国游览的外国人参观了这个伟大的工程。 三、完成作业 第三课时
内容：常用的关联词 一、过渡
如果我们要表达的意思比较复杂，往往不能用简单句子阐明，这时便出现了复杂句子。复杂句子是指由两个或两个以上意思相关的简单句子构成的句子了。构成复句的简单句子叫分句，分句之间用逗号或分号隔开。
在复杂句子中，往往使用关联词将分句连起来。表示不同的关系使用不同的关联词。 二、常见的关联词 1、并列关系 意义关系：几个分句分别说出有关的几件事，或者说出连续发生的几件事。
常用关联词：一边……一边…… 又……又…… 既……又…… 不是……而是…… 2、因果关系
意义关系：一个分句说明原因，一个分句说明结果；或者一个分句提出原因，一个分句推断出结果。
常用关联词：因为……所以…… ……因此…… 由于…… 既然……就…… 既然……那么…… 3、条件关系 意义关系：前边的分句提出一个条件，后边的分句说出在这个条件下所产生的结果。
常用关联词：只有……才…… 只要……就…… 无论……都…… 不管……还是…… 4、转折关系
意义关系：前一个分句说出一个意思，后一个分句作一个转折，说出同前一个分句相反或相对的意思。
常用关联词：虽然……但是…… 尽管……还是…… ……可是…… ……却…… 5、假设关系 意义关系：前一个分句说出一种假设情况，后一个分句说明假设情况实现后要产生的结果。
常用关联词：如果……就…… 即使……也…… 假如……那么…… 要是……就…… 6、选择关系www.xkb1.com
意义关系：表示在几样事情中，只能选择一样，或几种情况中只能出现一种。
常用关联词：是……还是…… 不是……就是…… 或者……或者…… 宁可……也不…… 7、递进关系 意义关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，由小到大，由浅到深，由易到难。
常用关联词：不但……而且…… 不仅……还…… 不光……还…… 不但……反而…… 三、用关联词语填空
1、在演出时，小玲（ ）唱歌（ ）跳舞。
2、小刚和小学军是好朋友，他们（ ）在生活上互相关心，（ ）在学习上互相帮助。
3、一个人（ ）骄傲自满了，（ ）会落后。
4、（ ）现在我们生活富裕了，（ ）还要注意节约。 5、这支笔（ ）我的，（ ）刘江的。[小 6、（ ）天下雨，（ ）运动会不开了。 四、完成作业 第三、四课时 内容：修改病句