要求：了解常见病句的类型；掌握修改的方法；会使用常用的修改符号；懂得修改病句的原则。
重点：指导学生按正确的方法修改病句。 难点：分析病句的病因。 复习过程：
一、讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：） 常见的病句类型有：
①误用错别 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理
三、出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
小黑板练习题：
1、我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 2、在文娱晚会上表演了精彩的节目。 3、这道题最后终于被解答出来了。
4、数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。 学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法： （1）读：读懂句子，明确句子表达的意思 （2）查：查出病因。
（3）改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（4）检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
1、星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） 3、大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。 五、总结复习内容、方法。
修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意…… 六、练习、巩固。 修改下面病句。（附练习） 练习一
1、晚会上，表演了精彩的节目。 2、春天到了，一朵朵鲜花。。 3、我们从小讲卫生的好习惯。
4、儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。 5、在会上，纷纷发表自己的意见。 6、这次考试中，他取得了优异的成就。 7、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。 8今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。 9、他的写作水平明显改进了。Xkb1.com 10、由于坚持锻炼，他的体质增加了。
练习二
1、我们要不断地改正工作方法，搞高工作效率。 2、他终于端正了认真学习的好习惯。 3、他们已经光荣地加入了少先队员。 4、他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。 5、我们要继承和发扬自己的优点。 6、猴子戴的帽子爬到桅杆上去了。 7、春天的戴云山是一年中最美的季节。 8、家乡的夏天是一个迷人的地方。
9、林老师光荣地被评为“优秀辅导员”的称号。 10、火药是我国古代的四大发明。 练习三
1、河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。
2、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。 3、这篇文章充满着儿童的童趣。 4、大家一起欢度美好的佳节。
5、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
6、同学们正全神贯注、专心致志地听老师上课。 7、我们忍不信情不自禁地笑出声来。
8、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。 9、遭到毒打，他又一次悲惨地死去了。
10、他不但改正错误，而且接受了大家的批评。 练习四
1、校长召集全老师和各班班主任开会。
2、在晚会上，我们班演出了文娱节目和舞蹈。 3、在劳动中，少先队员和男同学抢着干重活。
4、爸爸从市场是买回茄子、苹果、豆角、西红柿等蔬菜。 5、下课了，同学们争先恐后地一个一个地拥到操场上。 6、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。 7、他基本上把老师的作业全部做完了。 8、这本书大概肯定是林明的。
9、同学们对我的批评基本上是完全正确的。 10、他已经将要小学毕业了。 阅 读
一、复习要点
1、能把一段话的顺序整理清楚。
2、归纳课文的主要内容，给课文分段，概括段落大意 3、能读懂一篇文章，并能回答根据文章内容提出的问题。 4、按要求背诵、默写指定的课文；能够积累文章中的优美的词句。
二、复习时间：二课时 三、达标训练 第一课时
内容：怎样读懂课文 一、引入
阅读是学习知识的主要途径。通过阅读可以开阔同学们的眼界，提高思想水平，陶冶情操，更好地认识世界；通过阅读可以掌握字、词、句、段、篇的知识，提高文学素质；通过阅读还可以培养遣词造句、布局谋篇的能力，提高写作水平。
因此，同学们要掌握一些阅读方法，养成良好的阅读习惯，不断提高阅读能力。
二、怎样才能读懂一段话或一篇文章 1、明确读懂的标准
（1）理解文章的主要内容，要明确这段话或这篇文章主要写了什么，又是怎样写的。
（2）理解文章的基本思想，要体会中心思想，即作者为什么要这样写，说明了什么，表现了什么。
（3）要作出一定的评价，能说出自己的体会与看法。 2、养成良好的阅读习惯
（1）要有浓厚的兴趣：兴趣是学习的动力，有了兴趣就会由被动地学习，变为主动地探求。
（2）要有认真的态度：阅读时态度要认真，不放过一字一词，不能一目十行，走马观花，囫囵吞枣。还应做到边读边思考，遇到重点难点，要重读几遍，多看几次，可以向老师、向有知识的人请教，可查字典。
（3）要的良好的习惯：读书姿势正确，要养成口、眼、心一致，勤于动手的好习惯。读时，可边读边注，把好句子，重点词句画出来，摘录好词好句，写写读书笔记。
3、掌握阅读的方法
初读：目的是扫清文中的障碍，了解课文的大概意思，为深入地理解课文作好准备。作法是把文章从头到尾通读一遍或两遍。在读中有不认识有字画下来，然后查字典，将查得字的音、义写在生字的旁边。再读课文，思考：这篇文章主要写的是什么？
细读：目的是理解课文的具体内容，理清作者成文的思路，体会文中的思想感情。方法是第一步先审题，由题目看文体，是写人的、记事的，还是描景的，状物的。第二步就是要逐句逐段细细阅读。看看每小段几句话，各讲了什么？是什么关系的，归纳出小段的段意，用铅笔把主要意思写在段的空白处。第三步是归并大段。在逐段阅读的基础上，看看每段之间是什么关系，把有相同意思的小段归并起来，看全文共可分几大段，每大段主要讲什么？作者是按什么方法来安排材料，组织材料的。第四步把课文再从头到尾读一遍，想一想，这篇课文主要写了什么？作者写的目的是什么？体会作者的思想感情，概括出文章的中心思想。
精读：就是抓住文章的重点难点及精华之处细细品味。体会作者的写作手法，理解深刻的含意。这一过程一般可分两步。第一步看课后提示，有目 的地精读。第二步就是要在理解全文内容的基础上有感情地朗读课文，和作者在思想感情上产生共鸣。 总之，要读懂一段话或一篇文章的方法很多，同学们可以在阅读的实践中不断摸索，不断总结。
三、练习 第二课时 内容：段 复习要求:
1、会认识段的一般结构，能给段落分层次、理解各层次间的内在联系。
2、能抓住一段话的中心，概括整段话的大意。 3、能把一段话的顺序整理清楚。 复习过程：