让它们自由生息
［教学要求］
１．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。 ２．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。 ３．认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。 [教学重点]
1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。
2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。 [教学难点]
1．理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。 2．“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。 [教学时间] 两课时 [教学准备]
1．日内瓦的城市风光图片（录像） 2．课件
3．生字、词语卡片 [教学过程]
第一课时 一．教学内容：
初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。 二．教学步骤： （一）描述现实：
1、师：现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？ 生答
师：这些大城市的普遍特征是什么呢？ 学生归纳：人多、建筑高而密、植物少等。
2、师：有些城市的绿化也做的非常好，草皮和树林都比较多，这些植物都是人工栽培的，人们会对它们定期修剪，让它们“规规矩矩”的生长。（展示城市绿化画面）
3、师：在城市里，动物也很少见到，人们通常只能去动物园看动物。（展示动物园图片）
4、师：然而，有这样一座城市，在这座城市里，一切都不一样，它是那么的与众不同。它便是瑞士的日内瓦。那么它到底不同在哪里呢？今天老师带你们一起去观赏一下。 （学生跟老师一起板书课题）
【巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？】
5．齐读课题。
6．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？
【目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。】 二、自读课文，自学生字。
1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。
（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 （3）学习生字交流记忆的方法。
2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。
（1）“筋”：指什么？结合图片理解“钢筋”。了解它是动物、人体中的一部份。
（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁？
（3）容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。（啄、餐、） （4）“联、连”“溅、贱”如何区分？（组词）
【中年级学生已经具备了相应的识字、写字能力，识字教学过程中，教师要适当放手，充分给学生时间和空间，使学生能运用所学过的识字方法学习掌握生字、在学习过程中提高自学、合作能力。同时，教师有针对性地给与指导的强化，并注意渗透相关的汉字知识。]】
三、默读课文，整体感知，提出问题。
1．带着问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？你有什么不明白的地方？
【从整体入手，引导学生全面感知课文，了解课文内容。】 2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？
第二课时 一．教学内容：
品味语言、理解词语、朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。 二．教学步骤： （一）谈话引入：
上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下： （二）复习生字、词 1．抽读生字卡片。 2．重点巩固易错字：啄、餐 （三）理解感悟课文
1．自读课文，小组讨论:
1.课题中“让它们自由生息”的“它们”指的是谁？“自由生息”在文中是什么意思？
2.课文是从哪几方面具体写“让它们自由生息的？”找出相应的段落。
3、板书课题：回忆课题中“它们”指的是什么？（板书：野草 小鸟） 4、理清课文层次
课文从（ ）和（ ）两个方面描写了日内瓦人让它们自由生息。
【整体感知每一部分，理清文章脉络，了解按不同部分练段成篇的方法。】
5．日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？请在文中做上旁批。
6、课件出示：日内瓦植物园的一面山坡上，野草高高地生长在里圈，人工栽种的草皮低低地守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。
（此处文中以日内瓦植物园山坡上的情况为例，表明了日内瓦人对野草像对待人工草皮一样喜爱）
【师此时起到一个示范作用，将学习的方法教给学生，让学生在自学时能更得心应手】
7、课件出现学生谈到的重点语句，朗读、理解：
（1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。 引导感悟：
A：一般的现代化城市对野草会怎样？ B：虽然??但是表明什么？由此看出什么？ C：“时时可见”什么意思？还可以换成“??可见”？